www.olympia.gr

Το φιλότιμο μας, θηλιά στον λαιμό τους, όχι στον δικό μας. Μαθαίνοντας τη φύση, την κοινωνία, τον εαυτό μας. Μαθαίνοντας ξανά να ζούμε! Ecology is not just a trend. It's Life itself. Ecosophy: The Olympian Way. 奥林山方式

Δελτίο Τύπου σχετικά με τη Νέα Ελληνική Γραμματική της Ε΄ κα ι ΣΤ΄ Δημοτικού

Posted by olympia spyr στο Ιουλίου 13, 2012

Από το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας και τον Πρόεδρό του Καθηγητή Ιωάννη Καζάζη εξεδόθη το ακόλουθο Δελτίο Τύπου σχετικά με τη Νέα Ελληνική Γραμματική της Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού

ypdvmth_thumb_other250_0Πρόσφατα δημοσιεύματα στον τύπο και στο διαδίκτυο θέτουν ζήτημα επιστημονικής ορθότητας της διδασκαλίας περί του αριθμού των φωνηέντων της Νέας Ελληνικής, όπως αυτή παρουσιάζεται στη «Νέα Ελληνική Γραμματική της Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού», που χρησιμοποιείται ως σχολικό εγχειρίδιο ήδη από το 2010/2011.

Πρόκειται για βιβλίο το οποίο προκηρύχθηκε το 2003. Το 2005 η συγγραφή του ανατέθηκε το 2005 στη συγγραφική ομάδα: Ειρήνη Φιλιππάκη- Warburton, Μιχάλης Γιωργιαφέντης, Γεώργιος Κότζογλου, Μαργαρίτα Λουκά, και το ολοκληρωμένο προϊόν εγκρίθηκε από το συντονιστικό συμβούλιο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου το 2008.

Ως Πρόεδρος του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας, το οποίο αποτελεί τον κατά τον νόμο επιστημονικό σύμβουλο του Υπουργείου Παιδείας, θα ήθελα να σημειώσω:

1. Τα γράμματα της ελληνικής αλφαβήτου, τα οποία χρησιμοποιούμε στον γραπτό λόγο είναι εικοσιτέσσερα (24). Επομένως κανένα γράμμα δεν αφαιρείται ούτε παραλείπεται στο διδασκόμενο σχολικό εγχειρίδιο.

2. Οι φθόγγοι (ή ήχοι) που χρησιμοποιούνται στον προφορικό λόγο διακρίνονται σε φωνήεντα και σύμφωνα. Όπως διδάσκει ομόφωνα η επιστήμη της γλωσσολογίας (από τη μεγάλη ή «κρατική» Γραμματική Τριανταφυλλίδη του 1940 ως εκείνη των Κλαίρη –Μπαμπινιώτη του 2011), τα φωνήεντα, δηλαδήοι φωνηεντικοί φθόγγοι, είναι πέντε (5) (a, e, i, o, u), ενώ τα γράμματα, δηλαδή η γραπτή απόδοσή τους, είναι δώδεκα (12): επτά μονά γράμματα (α, ε, ι, η, υ, ο, ω) και πέντε διγράμματα: τα ει, οι, υι (για τη γραπτή απόδοση του φθόγγου /i/), το αι (για την απόδοση του /e/), και το ου (για τη γραπτή απόδοση του /u/).

3. Σε πολύ παλαιότερες –προεπιστημονικές– σχολικές γραμματικές συγχέονταν οι φθόγγοι (ό,τι προφέρουμε) με τα γράμματα (ό,τι γράφουμε). Αντίθετα, στην εν χρήσει σχολική «Νέα Ελληνική Γραμματική της Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού», και η επιστημονική διάκριση ακουόμενων ήχων και γραφόμενων συμβόλων παρουσιάζεται με απλότητα και ακρίβεια, και η άσκηση των μαθητών στην ορθή γραφή είναι συστηματική και αναλυτική μέσα από σαφείς και κατάλληλες ασκήσεις. Εδώ και η παραδοσιακή ιστορική ορθογραφία τηρείται (αυτή που επιβάλλει την ποιοτική και την αριθμητική διάκριση ‘φθόγγων’ και ‘γραμμάτων’) και η επιστημονική αλήθεια εκφράζεται στο ακέραιο.

4. Η επιστημονική ορθότητα αποτελεί τη μόνη βάση τόσο για την ορθή εκπαίδευση των Ελλήνων μαθητών, όσο και για την προάσπιση της Ελληνικής Γλώσσας.

Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων, Πολιτισμού & Αθλητισμού, Α. Παπανδρέου 37, Μαρούσι 15-180 Εσωτερική παραγωγή

About these ads

186 Σχόλια to “Δελτίο Τύπου σχετικά με τη Νέα Ελληνική Γραμματική της Ε΄ κα ι ΣΤ΄ Δημοτικού”

  1. Toriki said

    Στη Νεοελληνική γραμματική από αναπροσαρμογή αυτη΄ς του Μανώλη Τριανταφυλλίδη οι φθόγοι είναι 25.
    Στην επίμαχη σελίδα της Γραμματικής της Ε΄ και Στ΄ δημοτικού οι φθόγγοι φέρονται συνολικά ως 23.
    Γιατί λείπουν δύο;

    • Αναχαρσίδης said

      Γιατί οι φθόγγοι είναι τελικά όσοι νομίζει ο συγγραφέας που εκδίδει ένα εγχειρίδιο γραμματικής ότι είναι…

      • Toriki said

        Και δεν ξέρω αν πρόσεξες και την εικονογράφηση.
        Δύο αυτιστικά που τελειώνουν το δημοτικό και αναφωνούν: [θθθθθ] και [δδδδδ]…
        Υποτίθεται ότι το βιβλίο απευθύνεται σε ανθρώπους στην αρχή της εφηβείας.
        Βάλε τα συμπεράσματά σου….

    • Ιωάννης Πολίτης said

      Τους έδωσαν ένα βιβλίο, το υπέγραψαν και πληρώθηκαν !
      Εγώ δεν πιστεύω ότι το βιβλίο είναι γραμμένο από Έλληνες !!

    • ΜΑΧΗΤΗΣ said

      Για να …το καταλαβαινουν τα παιδια των λαθρο…

      Εχου δυσκολια …. μπερδεματα….

      Ενω κοιταξε ποσο απλο ειναι στη…γλωσσα τους….

      Συμπτωματικα βεβαια….

      http://www.katohika.gr/2012/07/blog-post_8051.html

      Ειναι ετσι ή οχι..υπουργκειον????

      • Toriki said

        Χωρίς πλάκα, λείπουν οι φθόγγοι τσ και τζ. Τους έφαγε η μαρμάγκα; Η χαρτοσκακκούλα;
        Δεν είναι θέμα μόνο φωνηέντων-συμφώνων.
        Όλα αυτά, θα έπρεπε τα παιδιά να τα έχουν διδαχτεί από τη Β΄Δημοτικού…
        Στο Γυμνάσιο θα το ξεκαθαρίσουν το θέμα;

        Αν σφάλλω κάπου, παρακαλώ διορθώστε με.

      • Δαφνη said

        ”Για να …το καταλαβαινουν τα παιδια των λαθρο…”

        !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  2. γ.κ. said

    Σε προεπιστημονικές λαϊκές δοξασίες συγχέονταν η πολιτική με την έννοια ηγέτες εμπνευστές!
    Αντίθετα στην εν χρήσει καθημερινή ορολογία και σύμφωνα με την λαϊκή, επιστημονική πλέον,εμπειρία, η πολιτική συγχέεται με δολιότητα, ανεντιμότητα, λαμογιά και ανθελληνικότητα!

    Σαν δεν ντρέπεστε κ. Πρόεδρε…

    Τέτοια ανάλυση σε παιδάκια του Δημοτικού!!!

    γ.κ.

    • ΑΝΕΜΟΣ said

      Τοῦ Κουτρούλη ὁ γάμος γίνεται ἐκεῖ μέσα. Πῶς τὰ μαγείρεψαν, πῶς τὰ στόλισαν, πῶς τοὺς ἄλλαξαν τὰ φῶτα, μόνον αὐτοὶ ξέρουν. Καὶ φυσικὰ ὅλα τὰ παραπάνω ἐπὶ βασιλείας ΜΠΙΛΝΤΕΜΠΕΡΓ-ΕΛΙΑΠΕΜ καὶ λοιπῶν παρατρεχαμένων τους.

  3. Κυβιστής said

    Βρε αϊ σικτήρ λέγω κι εγώ όπως μας το έμαθαν οι οθωμανοί στο παρελθόν. Βρε αϊ σικτήρ αλήτες ανθέλληνες που κρίβεστε συνεχώς στην νεμέκ επιστημονικότητα πουλημένα τομάρια

    • Panos said

      Στη γλώσσα τους γράφετε “ischictir “. Όχι τίποτα άλλο για να το καταλάβουν και να αποφευχθεί οποιαδήποτε παρεξήγηση. Βλέπεις με τα Ελληνικά δεν τα πηγαίνουν τόσο καλά.

  4. George N. Maris said

    Γιατί την γραμματική του Τριανταφυλλίδη και όχι του Τζαρτζάνου; Επειδή η γραμματική του πρώτου χωρίζει την ελληνική γλώσσα στα δύο; Ο Τζάρτζανος δεν την χωρίζει όμως… πράγμα που είναι ορθότερο.

    • Κόριννα said

      Αὐτὸ σκέφθηκα καὶ ἐγώ.
      Μόνο μὲ τὸν Τζάρτζανο μαθαίνεις Ἑλληνικά.

      • Natassa said

        Θα μας λύσετε την απορία τι λέει η γραμματική του Τζάρτζανου για τα φωνήεντα…;

      • βασιλικη ομογενης said

        Κορρινα,αν γνωριζης πως μπορω να χρησιμοποιω τους τονους στο πληκτρολογιο μου θα σε παρακαλεσω να μου το υποδειξης.

      • George N. Maris said

        Νατάσσα, καλησπέρα.

        Δεν καταλαβαίνω τη ερώτηση…

        Η γραμματική του Τζαρτζάνου δεν αφαιρεί τίποτα. Λέει τα πράγματα ως έχουν.

        Δηλαδή, η διαφορά η οποία υπάρχει μεταξύ των δύο αυτών γραμματικών (Τζαρτζάνου & Τριανταφυλλίδη) είναι, το ότι, ο μεν πρώτος θεωρεί την ελληνική γλώσσα ενιαία και συνεχή, ενώ ο Τριανταφυλλίδης θεωρεί ότι η ελληνική γλώσσα απεκόπη απ’ την αρχαία, μετά το 1204. Προσωπικά λοιπόν, σέβομαι τον Τριανταφυλλίδη, αλλά αυτό δεν σημαίνει, ότι θα πρέπει να συμφωνώ και με τις απόψεις του. Ο λόγος απλός. αγαπητή μου, αν και τα περισσότερα, τα έχω ξαναγράψει:

        Η γλώσσα, είναι ένα από τα πρώτα, αρχαιότατα δημιουργήματα του ανθρώπου. Αρχικώς ήταν στοιχειώδης. Με την πάροδο του χρόνου συνέχισε να εξελίσσεται και, όπως παρετήρησε πρώτος ο Επίκτητος, να αυτορυθμίζεται κατά τις συναναστροφές, όπου, χωρίς να το επιδιώκει ή να το γνωρίζει κανείς, επηρεάζει τους συνομιλητές του και επηρεάζεται απ’ αυτούς. Έτσι η γλώσσα ανεπαισθήτως και συνεχώς μεταβάλλεται, για ν’ αποκτήσει διαφορές, οι οποίες φαίνονται καλλίτερα από τον τρόπο ομιλίας και εκφράσεως μεταξύ δύο γενεών. Εκτός αυτών των χρονικών και περιοδικών αλλαγών όμως, υφίσταται και τοπικές. Πέραν των κατά τόπον και χρόνον αλλοιώσεων είναι δυνατόν αυτή, να διασπασθεί, όταν δεν υπάρχει ισχυρό εθνικό συναίσθημα, όπως συνέβη με τις γλώσσες τις προερχόμενες από τα λατινικά. Οι περί ων ο λόγος αλλοιώσεις παρατηρούνται στους φθόγγους, στην κλίση, στην σημασία των λέξεων, στην παραγωγή και σύνθεση, στην σύνταξη και στο λεξιλόγιο, δηλαδή σε όλα της τα στοιχεία. Σ’ αυτήν την μεταρρύθμιση επιδρούν: οι μεταβολές της ζωής, οι σχέσεις με άλλους λαούς, οι κλιματολογικές συνθήκες κ. λ. Είναι επίσης δυνατόν, η γλώσσα κάποιου λαού να καλλιεργηθεί, να αναπτυχθεί και να διαδοθεί ή αντίστροφα, να παραμεληθεί, να περιορισθεί, να αναμειχθεί με άλλην ή με άλλες γλώσσες ή και να εξαφανισθεί τελείως. Συμβαίνει δε επίσης, μία διάλεκτος οιασδήποτε γλώσσας, να κριθεί καλλίτερη των άλλων, να υπερτερήσει και να επιβληθεί ως καθολικής χρήσεως, αποβάλλοντας όλες τις άλλες. Υπ’ αυτήν την έννοια γίνεται ευκόλως νοητόν ότι, μετά την κατάληψη της Κωνσταντινουπόλεως από τους σταυροφόρους της 4ης σταυροφορίας το 1204, η (κακώς ονομαζομένη) Βυζαντινή Αυτοκρατορία διαλύθηκε. Έγινε ένα ψηφιδωτό από μικρά φραγκικά φέουδα (φραγκοκρατία). Η μεταξύ τους επικοινωνία δύσκολη, ούτως ώστε όλα αυτά τα μικρά φέουδα, άρχισαν, να αποκτούν γλωσσικές διαφορές, με την πάροδο του χρόνου και την αναμφίβολη μεταξύ γενεών γλωσσική μεταβολή, η οποία συνεχίσθηκε μέχρι την απελευθέρωση της Ελλάδος το 1830. Πρόκειται περί 626 ετών συνολικώς, κατά την διάρκεια των οποίων η γλώσσα υπέστη αλλοιώσεις, σε τέτοιο βαθμό, που περιγράφονται ωραιότατα στην «Βαβυλωνία» του Βυζαντίου. Όλες αυτές οι διάλεκτοι όμως και οι ιδιωματισμοί αποτελούν συνέχεια της αττικής κοινής, όπως αυτή κατά τόπους εξελίχθηκε. Αυτός ο βίαιος γλωσσικός αποχωρισμός της νεοελληνικής από τις ρίζες της, σε τίποτα δε ωφέλησε. Τουναντίον, δημιούργησε το σημερινό γλωσσικό χάος, όπου ο σημερινός νέος αδυνατεί, να εκφρασθεί με σαφήνεια σε μία απ’ τις σαφέστερες και πλουσιότερες γλώσσες του κόσμου. Μοιάζει, σαν να ανακαλύψαμε τώρα μια καινούργια γλώσσα, που δεν έχει τίποτα να ζηλέψει απ’ την παλιά. Η δημοτική όμως και ιδίως αυτή, η οποία επιβλήθηκε, είναι ανεπαρκής για τις επιστήμες και δεν είναι μόνον οι Άγγλοι, που απ’ τις 400.000 λέξεις του αγγλικού λεξιλογίου, δεν χρησιμοποιούν περισσότερες των 2.000 για να εκφρασθούν, ούτε καν οι συγγραφείς τους δεν χρησιμοποίησαν περισσότερες, πλην του Μίλτων, ο οποίος χρησιμοποίησε περί τις 8.000 και του Σαίξπηρ, που έφθασε τι 20.000, αλλά και η σημερινή μας νεολαία, που από τον πλούτο του ελληνικού λεξιλογίου, μεταχειρίζεται ελάχιστες, που ίσως μετά βίας ξεπερνούν τις 500. Αυτή η λεξιπενία από πού προήλθε; Πέραν αυτών όμως, στις 4/01/2012 αναρτήθηκε στο διαδίκτυο το ακόλουθο κείμενο, το οποίο νομίζω, θα πρέπει να σας το περάσω αυτούσιο, για να δείτε περί τίνος συζητούμε, όπως ακριβώς το «ψάρεψα» άνευ προσθηκών ΄η ωραιοποιήσεων:

        Το τελειότερο εργαλείο που επινόησε ποτέ ο ανθρώπινος εγκέφαλος, είναι η Ελληνική γλώσσα.

        Διαδικτυακοί μου φίλοι, που υιοθετήσατε με περίσσια ευκολία τον τρόπο επικοινωνίας που σας πλάσαραν τα μιάσματα της νέας τάξης πραγμάτων, τα γρεκοαγγλικά, διαπράττετε έγκλημα κατά της χώρας μας, της ιστορίας μας, των προγόνων μας και κυρίως κατά των παιδιών μας. Τους στερείτε την μεγαλύτερη κληρονομιά που θα μπορούσε να έχει ένας λαός, τους στερείτε αυτό που δικαιωματικά τους ανήκει και που πολλοί λαοί θα ήθελαν. Τους στερείτε την σκέψη, την αντίληψη, την εξέλιξη, τους στερείτε το μέλλον.

        Σταματήστε αυτό το έγκλημα, σταματήστε τα Greeklish…

        Δείτε τι είπαν για την ελληνική γλώσσα

        Κικέρων (ο ενδοξότερος ρήτωρ της αρχαίας Ρώμης):
        “ Ει οι θεοί διαλέγονται, τη των Ελλήνων γλώττι χρώνται”

        Huan Azio (Βάσκος γερουσιαστής):
        “ Διά την διεθνοποίησιν της Ελληνικής γλώσσης μεγάλην έχομεν ευθύνην, ως ουκ ούσαν άλλην γλώσσαν αυτής ανωτέραν”.

        Errieta Valter (Γαλλίδα γλωσσολόγος):
        “ Η Ελληνική γλώσσα είναι η μόνη στην Ευρώπη που δεν υπέκυψε σε καμία κατοχή”.

        Wandruska (καθηγητής Γλωσσολογίας Πανεπ. Βιέννης):
        “ Οι ευρωπαϊκές γλώσσες φαίνονται ως διάλεκτοι της Ελληνικής”.

        Sagredo και Puhana (Βάσκοι Ελληνιστές):
        “ Η Ελληνική γλώσσα και παιδεία αποτελουσι το θεμέλιον του Δυτικού πολιτισμού. Πάντες δε Ευρωπαίοι οφειλέται της Ελλάδος εσμέν”.

        M. Ventris (‘Aγγλος επιστήμων που αποκρυπτογράφησε τη Γραμμική γραφή Β’):
        “ Η αρχαία Ελληνική γλώσσα ήτο και είναι η ανωτέρα όλων των παλαιοτέρων και νεωτέρων γλωσσών”.

        U. Wilamowitz (Γερμανός φιλόλογος):
        “ Η Ελληνική φυλή, ανωτέρα κάθε άλλης, είναι και μητέρα κάθε πολιτισμού”.

        Βολταίρος (Γάλλος διανοητής):
        “ Είθε η Ελληνική γλώσσα να γίνει κοινή όλων των λαών”.

        Var. Goeger (Γερμανός σοφός):
        “ Ο Ευρωπαϊκός πολιτισμός ξεκινά από την Ελλάδα”.

        Goethe (ο κορυφαίος Γερμανός ποιητής):
        “ Η Ελλάδα είναι ο νους και η καρδιά της οικουμένης”.

        Ακαδημία Επιστημών της ΕΣΣΔ, “ Παγκόσμια Ιστορία”:
        “ Χωρίς τα θεμέλια που έθεσαν οι Έλληνες δεν θα υπήρχε ο νεώτερος ευρωπαϊκός πολιτισμός. Η Ελληνική λογοτεχνία είναι η αρχαιότερη της Ευρώπης”.

        Hellen Keler (η διάσημη τυφλή Αμερικανίδα συγγραφέας):
        “ Όπως το βιολί είναι το τελειότερο μουσικό όργανο, έτσι και η Ελληνική γλώσσα”.

        H.F. Kitto (‘Aγγλος καθηγητής Πανεπιστημίου):
        “ Όλοι οι κλάδοι της λογοτεχνίας και της επιστήμης αρχίζουν με τους Έλληνες. Η Ελληνική γλώσσα είναι η πιο καθαρή και η πιο πλούσια στον κόσμο”.

        Irina Kovaleva (Ρωσσίδα καθηγήτρια Πανεπιστημίου Μόσχας):
        “ Η Ελληνική γλώσσα είναι όμορφη σαν τον ουρανό με τ’ άστρα”.

        Maurice Kruaze (Γάλλος Ακαδημαϊκός):
        “ Οι άνθρωποι θα ανατρέχουν πάντα στις πηγές της Ελληνικής κλασσικής αρχαιότητας για να δροσιστούν”.

        Furtvengler (καθηγήτρια Πανεπιστημίου Βιέννης):
        “ Η Ρώμη στάθηκε μία αιώνια πόλη, αλλά η Αθήνα είναι κόσμος ολόκληρος”.

        Marianne McDonald (η πρωτεργάτις του TLG)
        “ Η γνώση της Ελληνικής γλώσσας είναι απαραίτητο θεμέλιο υψηλής πολιτιστικής καλλιέργειας”.

        Karl Marx (ο θεμελιωτής του Μαρξισμού):
        “ Οι αξίες του Ελληνικού Πολιτισμού παραμένουν άφθαστα πρότυπα”.

        Bernard Shaw (Ιρλανδός συγγραφέας):
        “ Αν στη βιβλιοθήκη σας δεν έχετε έργα των αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων, τότε μένετε σ’ ένα σπίτι χωρίς φως”.

        Martin Heideger (φιλόσοφος):
        “ Για τους Έλληνες η ύψιστη προίκα τους είναι η γλώσσα τους, στην οποία η παρουσία (φιλοσοφικός όρος) ως τοιαύτη φθάνει στην εκκάλυψη και στην κάλυψη. Όποιος δε μπορεί να δει τη δωρεά ενός τέτοιου δώρου
        προς τον άνθρωπο και όποιος δε μπορεί ν’ αντιληφθεί τον προορισμό ενός τέτοιου πεπρωμένου, καθόλου δε θ’ αντιληφθεί τον λόγο περί του προορισμού του είναι, όπως ο φυσικός τυφλός δε μπορεί ν’ αντιληφθεί τι είναι το φως και το χρώμα”. “ Τα αρχαία Ελληνικά δεν είναι μία γλώσσα, αλλά “ Η Γλώσσα””.

        Werner Heisenberg (Γερμανός φυσικομαθηματικός-φιλόσοφος):
        “ Η θητεία μου στην Ελληνική γλώσσα υπήρξε η σπουδαιότερη πνευματική μου άσκησις. Στη γλώσσα αυτή υπάρχει η πληρέστερη αντιστοιχία μεταξύ της λέξεως και του εννοιολογικού της περιεχόμενου”.

        Marriane McDonald (η πρωτεργάτις του TLG):
        “ Η Γλώσσα της Ελευθερίας, ο Ένδοξος θησαυρός της Ελλάδος, η Δόξα της Ελλάδος, ανήκει σε όλους μας και έχει διαμορφώσει την επιστημονική και λογοτεχνική κληρονομιά του Δυτικού Κόσμου. [...] Η ιστορία της Ελληνικής γλώσσας αποτελεί την ιστορία της φιλοσοφικής και πολιτιστικής εξέλιξης του ανθρώπου της Δύσης. Από όλα τα ανθρώπινα δημιουργήματα, η Ελληνική γλώσσα είναι το καταπληκτικότερο. Η γνώση της Ελληνικής γλώσσας, της ζωής και των σχέσεων στις οποίες οι Έλληνες εξέφρασαν τη σκέψη τους και τα αισθήματά τους, είναι ουσιαστικά αντιπροσωπευτικά στοιχεία για έναν υψηλό πολιτισμό. Δεν υπάρχει πιο όμορφη γλώσσα από την Ελληνική. Έχει διατηρήσει την ομορφιά της μέσα στους αιώνες, όχι μόνο με τη μορφή και τους ήχους της, αλλά και με τις ηθικές ιδέες που εκφράζει. [...] Οι Έλληνες μας έδωσαν το χρυσό μέτρο και τη χρυσή τους γλώσσα. [...] Η Ελληνική γλώσσα πρέπει να διαιωνιστεί ως πολύτιμος και ωραίος θησαυρός. [...] Πρέπει να ξεκινήσουμε μία νέα σταυροφορία για την υπεράσπιση της Ελληνικής γλώσσας και τη διατήρηση της ιστορικής μνήμης του παρελθόντος. Η Ελληνική γλώσσα είναι ένα γερό κτίσμα όσο ο Παρθενώνας. [...] Ας εργαστούμε όλοι μαζί για να λαμπρύνουμε το θησαυρό της Ελληνικής Γλώσσας και να τον κάνουμε κτήμα προσιτό σε όλον τον κόσμο”.

        G. Murray (καθηγητής της Ελληνικής Γλώσσας στο Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης):
        “ Η Ελληνική είναι η τελειότερη γλώσσα. Συχνά διαπιστώνει κανείς ότι μία σκέψη μπορεί να διατυπωθεί με άνεση και χάρη στην Ελληνική, ενώ γίνεται δύσκολη και βαριά στην Λατινική, Αγγλική, Γαλλική ή Γερμανική. Είναι η τελειότερη γλώσσα επειδή εκφράζει τις σκέψεις των τελειότερων ανθρώπων”.

        T.L. Heath (Βρετανός μαθηματικός):
        “ Η Ελληνική γλώσσα προσφερόταν κατά εξαιρετικό τρόπο ως όχημα της επιστημονικής σκέψεως. Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά της γλώσσας του Ευκλείδη είναι η θαυμαστή ακρίβεια. Η γλώσσα των Ελλήνων είναι επίσης θαυμασίως περιεκτική. Στον Αρχιμήδη, στον Ήρωνα, στον Πτολεμαίο και στον Πάππο θα βρούμε πραγματικά πρότυπα περιεκτικών δηλώσεων”.

        Huan Puhana Arza (Βάσκος Ελληνιστής):
        “ Η της Ελληνικής γλώσσης σαφήνεια, η τελειότης, η ελασιμότης και πλούτος τοσούτοι εισίν ή πάσας άλλας γλώσσας υπερίσχυκε και ικανή του δημιουργείν και αναπτύσσειν τοσούτον πολιτισμόν ή πάσαι άλλαι ήττονές εισίν, αλλ’ αφειλέται αυτής”.

        M. Ventris:
        “ Η αρχαία Ελληνική γλώσσα είχε ανωτερότητα και εξακολουθεί να έχει απέναντι σε όλες τις νεώτερες γλώσσες και, γιατί όχι, απέναντι σε όλες τις λατινικές, γερμανικές ή σλαβικές. Αυτό το εργαλείο είναι το τελειότερο πνευματικό εργαλείο που σφυρηλάτησε ποτέ η ανθρώπινη νόησις”.

        Jean Bouffartigue kai Anne-Marie Delrieu (Γάλλοι λεξικογράφοι):
        “ Μακρινή πηγή του πολιτισμού μας η Ελλάδα, βρίσκεται ζωντανή μέσα στις λέξεις που λέμε. Σχηματίζει κάθε μέρα τη γλώσσα μας. Οι βάσεις και ο εξοπλισμός του επιστημονικού λεξιλογίου ήρθαν από την Ελλάδα, ακόμα και στην αρχαιότητα. Τα δάνεια όμως εξακολούθησαν, και όχι μόνο από συνήθεια. Συνέχισαν, διότι η Ελληνική γλώσσα προσφέρεται με αξιοθαύμαστο τρόπο, πολύ περισσότερο από ό,τι η Λατινική, για την δημιουργία των λέξεων ανάλογα με τις ανάγκες.
        Η Ελληνική γλώσσα δεν παρείχε πια αρκετές λέξεις για τον αυξανόμενο αριθμό νέων εννοιών. Παρουσιάστηκε τότε η ιδέα να χρησιμοποιηθούν οι μέθοδοι που εφάρμοζαν οι Έλληνες για να αυξάνουν το λεξιλόγιό τους. Η δομή της γλώσσας τους τούς επέτρεπε να συνθέτουν λέξεις μ’ έναν τρόπο απλό και αποτελεσματικό. Τους μιμήθηκαν κατασκεύασαν μία νέα λέξη, την οποία μετέτρεψαν στη γλώσσα τους (γαλλικά, αγγλικά, γερμανικά, ιταλικά). Η μίμηση τις πιο πολλές φορές είναι πετυχημένη, διότι οι κατασκευαστές Ελληνικών λέξεων είναι εξαίρετοι Ελληνιστές”.

        H.F. Kitto (Βρετανος καθηγητής Πανεπιστημίου Bristol):
        “ Είναι στη φύση της Ελληνικής γλώσσας να είναι ακριβής, καθαρή και σαφής. Η ασάφεια και η έλλειψη άμεσης ενοράσεως, που χαρακτηρίζει μερικές φορές τα Αγγλικά, καθώς και τα Γερμανικά, είναι εντελώς ξένες στην Ελληνική γλώσσα. Μαζί με αυτή τη σαφήνεια και τη δημιουργικότητα και τη σοβαρότητα, βρίσκουμε επίσης ευαισθησία και άψογη κομψότητα”.

        Albert Zursen:
        “ Δε μπορεί κανείς ν’ αναφερθεί στα Ελληνικά γράμματα, χωρίς να αναφέρει ότι και η ίδια η γλώσσα, μία από τις ωραιότερες απ’ όσες μίλησαν πoτέ οι άνθρωποι, εξακολουθεί να ζει και σήμερα στην επιστημονική ορολογία της εποχής μας, παρέχοντάς μας μία αστείρευτη πηγή νέων όρων”.

        W. Thompson (καθηγητής Φυσικής Ιστορίας στο Πανεπιστήμιο St. Andrews):
        “ Υπάρχουν άνθρωποι που λένε ότι τα Ελληνικά δε χρειάζονται. Πράγματι, υπάρχουν άνθρωποι για τους οποίους τα Ελληνικά δε θα μπορούσαν να κάνουν τίποτα. Υπάρχουν όμως και θα εξακολουθήσουν να υπάρχουν πολλοί άλλοι, που στην Ελληνική σοφία και στην γλυκιά Ελληνική γλώσσα ανακαλύπτουν κάτι που το έχουν ανάγκη και που χωρίς αυτό θα ένιωθαν στ’ αλήθεια φτωχοί: κάτι που είναι σαν ραβδί στο χέρι, φως στο μονοπάτι, φάρος-οδηγός… Και όταν κάποιος τους ρωτήσει για ποιό λόγο ασχολούνται με την Ελληνική γλώσσα, το πιθανότερο είναι ότι θα μείνουν άφωνοι μπροστά στην τερατώδη ύβρη της ερωτήσεως και ο λόγος της αφοσιώσεώς τους θα μείνει για πάντα κρυμμένος από τον ερωτώντα”.

        Edward Gibbon (Βρετανός ιστορικός):
        “ Οι Βυζαντινοί εξακολουθούσαν να κατέχουν το χρυσό κλειδί που μπορούσε να ξεκλειδώνει τους θησαυρούς της αρχαιότητος: τη μουσική και την πλούσια Ελληνική γλώσσα που δίνει ψυχή στα αντικείμενα των αισθήσεων και σώμα στις αφηρημένες έννοιες της φιλοσοφίας”.

        Mary Shelley:
        “ Η γλώσσα των Ελλήνων, σε ποικιλία, απλότητα, ευλυγισία και πιστότητα ξεπερνά κάθε άλλη”.

        Johann Wolfgang von Goethe:
        “ ‘Aκουσα στον ‘Aγιο Πέτρο της Ρώμης το Ευαγγέλιο σε όλες τις γλώσσες. Η Ελληνική ξεχώρισε, άστρο λαμπερό μέσα στη νύχτα”.

        Φρειδερίκος Νίτσε (“ Η Γένεση της Τραγωδίας”, κεφ. XV, 1872)
        “ Αποδεδειγμένα σε κάθε περίοδο της εξέλιξής του ο δυτικοευρωπαϊκός πολιτισμός προσπάθησε να απελευθερώσει τον εαυτό του από τους Έλληνες. Η προσπάθεια αυτή είναι διαποτισμένη με βαθύτατη δυσαρέσκεια, διότι οτιδήποτε κι αν (οι δυτικοευρωπαίοι) δημιουργούσαν, φαινομενικά πρωτότυπο και άξιο θαυμασμού, έχανε χρώμα και ζωή στη σύγκρισή του με το Ελληνικό μοντέλο, συρρικνωνότανε, κατέληγε να μοιάζει με φθηνό αντίγραφο, με καρικατούρα. Έτσι ξανά και ξανά μια οργή ποτισμένη με μίσος ξεσπάει εναντίον των Ελλήνων, εναντίον αυτού του μικρού και αλαζονικού έθνους που είχε το νεύρο να ονομάσει βαρβαρικό (για κάθε εποχή) ό,τι δεν είχε δημιουργηθεί στο έδαφός του.
        Μα ποιοί, επιτέλους, είναι αυτοί των οποίων η ιστορική αίγλη υπήρξε τόσο εφήμερη, οι θεσμοί τους τόσο περιορισμένοι, τα ήθη τους αμφίβολα έως απαράδεκτα, και οι οποίοι απαιτούν μια εξαίρετη θέση ανάμεσα στα έθνη, μια θέση πάνω από το πλήθος; Κανένας από τους επανεμφανιζόμενους εχθρούς τους δεν είχε την τύχη να ανακαλύψει το κώνειο, με το οποίο θα μπορούσαμε μια για πάντα να απαλλαγούμε από αυτούς. Όλα τα δηλητήρια του φθόνου, της ύβρεως, του μίσους έχουν αποδειχθεί ανεπαρκή να διαταράξουν την υπέροχη ομορφιά τους.
        Έτσι, οι άνθρωποι συνεχίζουν να νιώθουν ντροπή και φόβο απέναντι στους Έλληνες. Βέβαια, πού και πού, κάποιος εμφανίζεται που αναγνωρίζει ακέραιη την αλήθεια, την αλήθεια που διδάσκει ότι οι Έλληνες είναι οι ηνίοχοι κάθε επερχόμενου πολιτισμού και σχεδόν πάντα τόσο τα άρματα όσο και τα άλογα των επερχόμενων πολιτισμών είναι πολύ χαμηλής ποιότητας σε σχέση με τους ηνίοχους (Έλληνες), οι οποίοι τελικά αθλούνται οδηγώντας το άρμα στην άβυσσο, την οποία αυτοί ξεπερνούν με αχίλλειο πήδημα”.

        Αυτά, για να καταδείξω τι ακριβώς πάμε να καταστρέψουμε…

        Με εκτίμηση

      • Natassa said

        Κύριε George N. Mari, καλησπέρα σας.

        Ευχαριστώ για την ανάλυση.
        Η διαφωνία μου σε όλο αυτό το χάος που λέγεται νήμα και μπλέκει βούρτσες και τσατσάρες είναι ότι βάσει του Διεθνούς Φωνητικού Αλφαβήτου -το οποίο χρησιμοποιείται παγκοσμίως και για όλες τις γλώσσες- η φωνητική γραφή είναι αυτή.
        Επειδή βλέπω ότι η βάση της σκέψης όλων των συνομιλητών εδώ μέσα είναι άλλη, δεν επιθυμώ να συνεχίσω τη συνομιλία (πόσο μάλλον μετά το «ψιλοχεστήκαμε» που πέταξε άλλος «μορφωμένος» σε σχόλιό μου πιο κάτω).
        Οι σπουδές μου είναι επάνω σε αυτό το αντικείμενο, για να μη νομίζετε ότι είμαι άσχετη με το θέμα. Τα προσεγγίζω, λοιπόν, διαφορετικά τα πράγματα και ψυχρά γλωσσολογικά. Δεν έχω καμία πρόθεση να μπλέξω κι άλλα θέματα στην κουβέντα αυτή καθώς είμαι άλλης νοοτροπίας.

        Με αμοιβαία εκτίμηση

      • George N. Maris said

        Αγαπητή μου Νατάσσα,

        Δεν νομίζω ότι εγώ και το εννοώ αυτό, σε προσέβαλα.

        Εξέθεσα τις απόψεις μου.

        Δεν αμφισβητώ τις γνώσεις σου. Τουναντίον, την βοήθειά σου προσπαθώ, να επιτύχω. Διότι οι διαβασμένοι και σχετικοί μας χρειάζονται. Εδώ δεν έχουμε να κάνουμε με βούρτσες και τσατσάρες. Ούτε υπάρχει διεθνές φωνητικό αλφάβητο… και μην τα λες σ’ εμέναν αυτά, φίλη μου, που δεν ξέρω ποιον ή ποιους πρεσβεύεις. Αν πρεσβεύεις εμάς,, που σ’ αυτή τη σελίδα καταθέτουμε τις απόψεις μας, τότε θα πρέπει να συμφωνείς μαζί μας. Άλλως τα έωλα και αστήρικτα επιχειρήματα του κάθε «Ειδικού» ή «ειδικής», φέρανε τα αποτελέσματα, τα οποία απολαμβάνουμε σήμερα.

        Σπούδασε και μάθε αγαπητή μου, πριν βγεις να μας κατακεραυνώσεις!!!

      • Natassa said

        Αγαπητέ κύριε Mari,

        Δεν εννόησα εσάς. Καλώς τις εκθέσατε τις απόψεις σας όπως κι εγώ τις δικές μου.

        Ώστε δεν υπάρχει ΔΦΑ; Κάτι παραπάνω θα ξέρετε για να το λέτε. Εγώ αυτό ξέρω.

        Σαν ποιους να πρεσβεύω, κύριε Mari; Μια σαν κι εσάς είμαι. Και τι σόι δικτατορία είναι αυτή; Να πρέπει, δηλαδή, επειδή γράφω εδώ να συμφωνώ και μαζί σας;! Πρωτάκουστο!

        Δεν βγήκα να κατακευρανώσω κανέναν ίσα-ίσα αυτό που ξέρω και πιστεύω είπα. Αλλά, όπως λέτε, δεν είναι ευπρόσδεκτο γιατί διαφωνεί με τις δικές σας απόψεις.

        Άλλος πρέπει να «σπουδάσει» τρόπους, μου φαίνεται…

      • George N. Maris said

        Αγαπητή μου Νατάσσα,

        Μάλλον σε παρεξήγησα. Ίσως ήμουν κι ελαφρά εκνευρισμένος κι όταν συμβαίνει αυτό, μπορεί κανείς να ξεσπάσει ακόμα και σε τελείως αθώους. Οπότε, δεν υπήρξε ούτε αμφισβήτησις για τις γνώσεις σου, ούτε τίποτα. Απλώς, καμμιά φορά εξελίσσεται η συζήτησις έτσι, που γίνεται εντονότερη και μας ξεφεύγουν λέξεις, που δεν πρέπει να λαμβάνονται υπ’ όψιν, όταν λέγονται πάνω στον θυμό μας.

        Το λατινικό αλφάβητο είναι κι αυτό ελληνικό. Αλλά αντί να χρησιμοποιούμε λατινικά γράμματα, για να δείξουμε ο,τιδήποτε, το ελληνικό αλφάβητο είναι αρκετό.

        Εκείνο το οποίον έχει σημασία είναι το ότι η γλώσσα μας είναι ενιαία και συνεχής. Το ότι μετά το 1830 δημιουργήθηκαν τα δύο αρχικά ρεύματα της Δημοτικής και της Καθαρευούσης, ήταν κάτι, που άλλοι λαοί είχαν αντιμετωπίσει νωρίτερα. Στα δύο αυτά προσετέθη λίγο αργότερα τρίτο, το του Ψυχάρη, το οποίο περιέπλεξε τα πράγματα περισσότερο. Τελικώς καθιερώθη η καθαρεύουσα προς το τέλος του 19ου αιώνος από τον Νικηφόρο Θεοτόκη και όχι, όπως πολλοί νομίζουν από τον Κοραή. Εάν ανατρέξεις στα τότε συμβάντα, θα διαπιστώσεις, ότι κάθε γλωσσική τάσις είχε τους δικούς της οπαδούς.

        Εκείνο, που θα πρέπει να θυμηθούμε πάντως, είναι πρώτον, το τι συνέβη στην Αθήνα στις αρχές του 20ου αιώνος, όταν στο «Εθνικόν Θέατρον» επρόκειτο να παιχθεί κλασσικόν έργο στην «ψυχαρική», όπου έγινε τέτοιο κακό, ώστε θρηνήσαμε και νεκρούς, μετά την επέμβαση του στρατού, για την καταστολή των διαδηλώσεων, κατά τις οποίες είχε ξεσηκωθεί ολόκληρη η Αθήνα.

        Το δεύτερο περιστατικό, που επίσης θα πρέπει να θυμηθούμε είναι το ότι, κατά τα τέλη του 19ου αιώνος, δεν θυμάμαι ακριβείς ημερομηνίες, αλλά γύρω στο 1884, μία ομάς εκ τριάντα τεσσάρων εκπαιδευτικών κυρίως, ίδρυσε εταιρεία, η οποία είχε σκοπό την ίδρυση προτύπου σχολείου στην Αθήνα, όπου τα παιδιά των Αθηναίων, θα μπορούσαν να μάθουν σωστά την ελληνική γλώσσα. Αυτή η εταιρεία εντός διμήνου περίπου είχε ξεπεράσει τα εξακόσια μέλη. Δεν ίδρυσε ποτέ της το σχολείο, το οποίο σκόπευε. Αλλά το 1915, μία ομάς αυτής, επεδίωξε και πέτυχε συνάντηση με τον τότε πρωθυπουργό της Ελλάδος Ελευθέριο Βενιζέλο, στον οποίον εξέθεσε την άποψη, ότι θα έπρεπε να διδάσκεται η δημοτική στα σχολεία. Ο Βενιζέλος τους άκουσε με προσοχή, βρέθηκε ίσως και κάπως μπόσικος και απεδέχθη τις προτάσεις των, υπό την έννοια του να γίνει μία δοκιμή. Τους έδωσε δε οδηγίες, ώστε να προετοιμασθούν από πάσης πλευράς, για ν’ αρχίσει το πείραμα εκείνην ακριβώς τη σχολική χρονιά.

        Οι άνθρωποι αυτοί όμως, δεν κατάφεραν να οργανώσουν τα πράγματα σωστά. Τα βιβλία εκρίθησαν ακατάλληλα, ο τρόπος διδασκαλίας κακός κι έτσι, το πείραμα σταμάτησε το 1916, οπότε καθιερώθηκε η διδαχή της δημοτικής, στις πρώτες τάξεις του δημοτικού, της δε ελληνικής γλώσσας, όσον το δυνατό πληρέστερα από την Δ’ τάξη του δημοτικού και μετά. Δηλαδή, ένα παιδί της πέμπτης τάξεως του δημοτικού, άκουγε τον παπά στην εκκλησία και κατανοούσε το κείμενο. Αργότερα, αρχίζοντας από τους μύθους του Αισώπου, από τις πρώτες τάξεις του γυμνασίου μάθαινε αρχαία ελληνικά.

        Αυτά δίνανε την δυνατότητα, στα παιδιά, να αναπτύσσουν τις διανοητικές και περιγραφικές τους ικανότητες και οιοσδήποτε μεταφραστής ξένων κειμένων, διετύπωνε επακριβώς το νόημα ενός ξένου γραπτού. Σήμερα, η λεξιπενία, είναι ολοφάνερη στους νέους μας, αφ’ ενός μεν διότι μεγάλη μερίδα των εκπαιδευτικών έχει μεγάλες αδυναμίες, τις οποίες, θα έπρεπε η πολιτεία, να διακρίνει και διορθώσει, τα βιβλία περιέχουν τρομακτικά, πολλές φορές λάθη, τα οποία εξακολουθούν να διδάσκονται (βιβλίο της Γεωγραφίας της πέμπτης δημοτικού, αν θυμάμαι καλά, έγραφε ότι οι γήινοι μεσημβρινοί είναι 360 επί παραδείγματι, εκπαιδευτικός δε τον οποίον ερώτησα, μου απήντησε έκπληκτος, ότι αυτό εδίδασκε επί μία δεκαπενταετία). Υπ’ αυτήν την έννοια σημειώνω, ότι η σημερινή μάθησις νοσεί.

        Όταν εγώ, πρωτοπήγα στο εξωτερικό, με γυμνασιακές γνώσεις και μόνον, διεπίστωνα την ημιμάθεια άλλων λαών με διαφορετικά προγράμματα και επιδιώξεις, τα οποία δεν μπορούσαν να συγκριθούν με το δικό μας εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο, κατά την διάρκεια την λεγομένης μεταπολιτεύσεως, όπως κι ένα σωρό άλλα, κατεστράφη. Λέω λοιπόν, ότι καλόν είναι, να έχει κανείς προωθημένες σκέψεις και απόψεις, αλλά εφ’ όσον αυτές, πράγματι καλλιτερεύουν καταστάσεις. Για να διαπιστώσετε δε, το κατά πόσον το σχολείο επηρεάζει, δεν χρειάζεται, παρά να κοιτάξετε, το τι συνέβη μετά την λήξη του δευτέρου παγκοσμίου πολέμου στα Σκόπια, όπου η διδαχή πλαστής και στρεβλωμένης Ιστορίας, έπεισε αυτούς τους ανθρώπους, ότι είναι απόγονοι των αρχαίων Μακεδόνων, σε τέτοιο μάλιστα σημείο, ώστε οι εκ του κρατιδίου αυτού σπουδάζοντες αρχαιολόγοι, σε μεγάλα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια, αδυνατούν να αποδεχθούν την πραγματικότητα, ακόμα και όταν τους παρουσιάζονται αδιάσειστα αρχαιολογικά, γλωσσικά και άλλα επιχειρήματα.

        Εμείς σήμερα φθάσαμε, να λέμε περίπου, ότι προ του 1974, οι Έλληνες μιλούσαν αρχαία ελληνικά! Ε, κάποτε αυτά, θα πρέπει να διορθωθούν. Οι «προωθημένες» ιδέες, είτε το θέλουμε είτε όχι, κακό κάνανε. Όλες αυτές οι «καινοτομίες» απεδείχθησαν ολέθριες. Όταν όμως κάποιος κάνει ένα λάθος, το οποίο, όχι μονάχα αρνείται να αποδεχθεί, αλλά εξακολουθεί, να επιμένει, σώνει και καλά, ότι αυτό αποτελεί την μοναδική και απόλυτη αλήθεια, τότε το λάθος αυτό πολλαπλασιάζεται…

      • souliotis said

        @Natassa
        Ρίξε μια ματιά εδω http://didaskaleioellinikotitas.wordpress.com/2012/06/13/%CE%B3%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BA%CE%B7-%CF%84%CE%B7%CF%83-%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B1%CE%B9%CE%B1%CF%83-%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%B7%CF%83-%CE%B3%CE%BB%CF%89%CF%83-3-2/

      • Γιάννης Μ. said

        Αγαπητή Natassa, είπες : “Τα προσεγγίζω, λοιπόν, διαφορετικά τα πράγματα και ψυχρά γλωσσολογικά. Δεν έχω καμία πρόθεση να μπλέξω κι άλλα θέματα στην κουβέντα αυτή καθώς είμαι άλλης νοοτροπίας.”

        Θεωρώ λανθασμένη αυτή την προσέγγιση. Εϊναι σαν να βλέπεις το δέντρο και να χάνεις το δάσος. Στην προκειμένη περίπτωση δέντρο είναι η γλώσσα και δάσος είναι όλα όσα αποτελούν τον πολιτισμό και την ιστορία μας. Θα υπήρχε άλλωστε γλωσσολογία της ελληνικής εάν δεν υπήρχε ελληνική ; Ξεκινάς λοιπόν με λάθος σημείο εκίνησης. Αντιπαρέρχομαι το πότε και το γιατί δημιουργήθηκε η γλωσσολογία – αν και καλό είναι να το ψάξεις και να προβληματιστείς – αλλά δεν μπορώ να αντιπαρέλθω την επιμέρους οπτική που χαρακτηρίζει την εποχή μας.

        Εάν αφήσουμε το θέμα και εξετάσουμε την καθημερινότητά μας εσυ προσωπικά θεωρείς ότι η κάθε σου ενέργεια και σκέψη είναι αποκομένες από το υπόλοιπο προσωπικό σου γίγνεσθαι ; Δεν νομίζω. Όλα είναι μαζί και χωριστά. Σε αυτή την πολυπρισματική διάσταση λοιπόν είναι και το θέμα της γλώσσας.

        κατανοώ φυσικά την στάση σου αφού στην εποχή μας οι απόψεις συνήθως έχουν χρωματισμένο υπόβαθρο το οποίο όμως καλούμαστε να ξεπεράσουμε και να δούμε στην ουσία των πραγμάτων πίσω από αυτό . Δεν υπάρχει τίποτα που να είναι άμοιρο της πολιτικής κρίσης μας χωρίς όμως κομματικές προσεγγίσεις.

    • Δεσμος said

      @Kόριννα (στις 12:41 μμ)
      Χαιρομαι που συμπλεουμε
      στον Τζάρτζανο!

      • Δεσμος said

        Θελω, ομως, να επισημανω
        και τις ημερομηνιες, που τις θεωρω
        κρισιμες, γιατι δειχνουν ξεκαθαρα
        οτι “σόι παει το βασίλειο”!!!
        2003 Προκηρυξη για την συγγραφή
        Κυβερνηση:
        2005 Ανάθεση της συγγραφής στην
        συγκεκριμενη ομαδα
        Κυβερνηση:
        2008 Εγκριση της νεας Γραμματικης
        Κυβερνηση:
        2010/2011 Εναρξη χρησιμοποιησής της
        Κυβερνηση:
        Στα κενα που αφησα μπορουν να
        συμπληρωθουν με την κυβερνηση που
        υπηρχε καθε φορα.
        Οποτε θα επιβεβαιωθει αυτο που λεω
        οτι “σόι παει το βασίλειο”….

      • George N. Maris said

        Όπως πάντα, πολύ σωστός Δεσμέ.

        Με εκτίμηση.

    • Γιάννης Μ. said

      Για να προεκτείνω λίγο το σκεπτικό και την θεματική απλά αναφέρω ότι καλό είναι να ανατρέξετε στην επιχειρηματολογία των Εβραίων όταν το 1948 επεδίωξαν και πέτυχαν την ίδρυση του κράτους του Ισραήλ. Εάν δεν υπήρχε αποδείξιμη συνέχεια θα ήταν δυνατή η απόφαση του ΟΗΕ ; Φανταστείτε λοιπόν την όποια συνέχεια είτε αναφερόμαστε στο τώρα και την μικρή υπό διωγμό Ελλάδα σε 50 – 100 χρόνια. Είτε την άλλη Ελλάδα…ως επιγόνων της …

      Ο σχεδιασμός μας εάν είναι κοντόφθαλμος κα φτάνει μέχρι το αύριο θα αποδειχτεί εύκολα ξεπεράσιμος

  5. Dimitris said

    Έχετε διαλύσει την γλώσσα και έχετε το θράσος και βγάζετε ανακοινώσεις απατεώνες. Φέρτε πίσω το πολυτονικό ρεεεεεεεε! Φέρτε πίσω την γραμματική πού διδάχτηκαν οι πατεράδες μας ρεεεεεεεεε! Άει στο διάολο αγύρτες. Παίζετε με την γλώσσα μας και το μέλλον των παιδιών μας. Άντε να χαθείτε προδότες πουλημένοι. Υπάρχει ρε πιο ιερό πράγμα από την γλώσσα; Αντί να την φυλάτε σαν κόρη οφθαλμού έρχεται ο κάθε προδότης πολιτικός και την διαλύει με το έτσι θέλω. Και οι πουλημένοι δημοσιογράφοι του κώλου δεν κάνουν ούτε μία εκπομπή για το θέμα. Σκατόψυχοι όλοι σας. Έχετε κατακλύσει τις τηλεοράσεις με τουρκικά σίριαλ και διαφημίσεις στα αγγλικά και έχετε το θράσος και βγάζετε ανακοινώσεις όπου δήθεν προστατεύετε την γλώσσα μας. Βάζετε από την 1η δημοτικού τα παιδιά μας να μαθαίνουν ξένες γλώσσες ενώ την ελληνική, την γλώσσα τους την απαξιώνετε και την βιάζετε διαρκώς. Τι ψυχή θα παραδώσετε μωρέ σκατόψυχοι;

  6. PK said

    “… τα φωνήεντα, δηλαδή οι φωνηεντικοί φθόγγοι, είναι πέντε (5) (a, e, i, o, u)”

    Κύριε Πρόεδρε του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας Καθηγητά Ιωάννη Καζάζη, από πότε η απόδοση των ελληνικών φωνηέντων γίνεται με τη χρήση του λατινικού αλφαβήτου (a, e, i, o, u);

    Θέλουμε να γνωρίζετε ότι η προσπάθεια σας να απαντήσετε με το παρόν σε προηγούμενο καταγγελτικό άρθρο του ΟΛΥΜΠΙΑ, απέτυχε.

    Επίσης σας λέμε ότι δεν θέλουμε και δεν περιμένουμε κάποια απάντηση από εσάς διότι καταλάβαμε τον ρόλο που παίζετε και εσείς και οι όμοιοί σας.

    Να ξέρετε όμως ότι η ημέρα που θα απολογηθείτε και θα τιμωρηθείτε για όσα κακά, πράξατε σε βάρος της πατρίδας μου είναι κοντά. ΚΑΙ ΘΑ ΠΛΗΡΩΣΕΤΕ … ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΤΣΙΡΑΚΙΑ.

  7. ΑΣΜΟΔΑΙΟΣ said

    Θέλουν να επιβάλουν τα γράμματα να μοιάζουν με τα αγγλικά (λατινικά)

    Ολα έχουν την εξήγηση τους.

    • Αναχαρσίδης said

      Κοινώς θέλουν να επιβάλλουν τα greeklish ως την επίσημη γραφή του ελληνικού κράτους…και το πρώτο στάδιο είναι η κατάργηση ομόηχων φωνηέντων (υ, η, ω) και διφθόγγων (ει, οι, αι) όπως και η εισαγωγή συμφώνων όπως το b, g, d προς κατάργηση των β,γ,δ συμφώνων…και αυτό γίνεται για να προσαρμοστεί η ελληνική γλώσσα στις μαθησιακές δυνατότητες των λαθρομεταναστών…

      • Κόριννα said

        Ἀκριβῶς.
        Οἱ ἦχοι b,g,d εἶναι βαρβαρικοὶ,π.χ δὲν προφέρει ὁ Ἕλληνας …ἐborio ἀλλά ἐμ+πόριο,διότι μὲ τὴν λάθος προφορά χάνεται καὶ ἡ ἐτυμολογικὴ σημασία τῆς λέξεως δλδ ὃτι ὁ Ἓλληνας ἦταν ὁ πλέων θάλασσαν,ἐκ τοῦ Πόρος=διαβατὸ μέρος ποταμοῦ,ἤ δίοδος θαλάσσης.

        Κατόπιν πᾶμε καὶ στὸ εὐ-πορος πού σημαίνει αὐτὸν ποὺ ἀποκτᾶ πλοῦτο ἀπὸ μεταφορές θαλάσσιες.

        Ὁλόκληρες ἱστορίες λένε οἱ λέξεις,πού μέ κάτι τέτοια τὶς τρώει ἡ λήθη.

        Φροντίστε μόνοι σας παιδιά καὶ ἐγγόνια διότι μᾶς κυβερνοῦν ἀνθέλληνες.

        Υ.Γ

        Ὁ κύριος(λέμε τώρα) Σαμαρᾶς ὅμως περισπᾶ τὴν λήγουσα τοῦ ἐπιθέτου του!!!!!!!!
        Ὥς φαίνεται Ἑλληνικὰ σωστὰ θὰ εἶναι ἡ γλῶσσα τῆς Ἐλίτ!!!!!!!!!!!!

      • Apellis said

        Ο Αναχαρσίδης

        (θέλουν να επιβάλλουν τα greeklish ως την επίσημη γραφή του ελληνικού κράτους…
        για να προσαρμοστεί η ελληνική γλώσσα στις μαθησιακές δυνατότητες των λαθρομεταναστών…)

        έθεσε το θέμα στη σωστή του βάση..

        Θα τους αφήσουμε μωρέ, να θανατώσουν τη γλώσσα πρότυπο όλου του κόσμου;;;;;

      • βασιλικη ομογενης said

        Κορρινα,εξ ου και τα ποντοπορα πλοια.

      • George N. Maris said

        Φίλε, καλησπέρα

        Στο τέλος, θα μας πούνε, να γράφουμε με παύλες κι αντί να μιλάμε, να μουγκρίζουμε…

        Πολύ προοδευτικοί άνθρωποι… Απλουστεύσεις… Άλλωστε έτσι προάγεται ο πολιτισμός, από την εποχή του ανθρώπου, στην εποχή του πιθήκου…

        Μην αμφιβάλεις καθόλου… Εκεί θέλουν να μας πάνε οι λαμπροί αυτοί εγκέφαλοι.

      • George N. Maris said

        Κόρινα, χωρίς να θέλω να προβάλω κανέναν, τ’ όνομα δείχνει, καμμιά φορά και την καυαγωγή…

  8. Σάι said

    όταν δεν έχουμε τί να κάνουμε, ή μάλλον όταν έχουμε πολλά να κάνουμε, για να μην τα κάνουμε, ξεσπάει εμφύλιος ”πόλεμος” για την γλώσσα…

    • Κόριννα said

      Σάϊ

      ἡ γλῶσσα εἶναι ἡ ψυχή τοῦ Ἔθνους τῶν Ἑλλήνων,διότι “ἀρχή σοφίας ὀνομάτων ἐπίσκεψις”.

      Ἄν ἔχης ἀσχοληθῆ μέ τὴν ἐτυμολογία θὰ καταλαβαίνης τὶ ἐννοῶ.

      Ἄλλωστε ὁ Λένιν εἶπε:
      Πώς ἄν θὲλης νὰ ἐξαφανίσης ἕναν λαό ἐξαφάνισε τὴν γλῶσσα του,καί κατὰ περίεργο τρόπο οἱ πιστοί του ἀκολουθοῦν τὴν ῥῆσι του αὐτὴ.

      Μέ κάθε θυσία,τὴν χάρι δέν θὰ τοῦ τὴν κάνουμε καὶ θὰ ἀσχολοὺμεθα συνεχῶς μὲ ὅσους τὴν ὑπονομεύουν.

      • Toriki said

        Γιατί, όμως, Κόριννα εξακολουθούμε και στέλνουμε τα παιδιά σε αυτά τα κακά σχολειά;
        Κι ακόμα περισσότερο σε κάκιστα πανεπιστήμια;
        Δίνει ο έλληνας περουσίες να σπουδάσει τα παιδιά του. Θες φροντιστήρια, θέλεις νοίκια και έξοδα σπουδών σε άλλες πόλεις… Είναι μεγάλη μπίζνα η ελληνική εκπαίδευση…

      • Κόριννα said

        Τoriki,

        Τὸ ξέρω πώς ἡ Παιδεία πού παρέχουν εἶναι γιὰ κλάμματα.
        Τὸ βάρος πέφτει στὸν γονέα ἄν ξέρη πέντε πράγματα καὶ ἄν δέν ξέρη ἄς διαβάση.

        Τό χαρτὶ ποὺ παίρνουν ἀπό αὐτά τὰ ἱδρύματα εἶναι δυστυχῶς ἀπαραίτητο.

        Ἄλλο τὸ χαρτὶ καὶ ἄλλο ἡ γνῶσι πού σὲ κάνει ἄνθρωπο ἐλεύθερο.

        Μή σοῦ περνᾶ ἡ ἰδέα ὅτι στὸ ἐξωτερικὸ ἡ Παιδεία εἶναι καλλίτερη.
        Τό γνωρίζω ἐκ πείρας.

        Ἐκεῖ πλέον,μόνο ἡ Ἐλίτ μορφώνεται σωστὰ.

        Γιά νά σταθῆ μιὰ παγκόσμια κυβέρνησι,πρέπει νὰ μείνουν οἱ νέοι ἀγράμματοι.

      • ririna said

        Κόριννα, γλῶσσα δεν είναι μόνο αυτό που γράφεις αλλά και αυτό που μιλάς. Φαντάζομαι ότι ο Λένιν (δεν αποδέχομαι βέβαια τη ρήση του) θα εννοούσε την προφορική γλώσσα κυρίως. Βέβαια ο γραπτός λόγος επηρεάζει τον προφορικό. Όμως το σημαντικότερο για να εξαφανίσεις ένα λαό είναι άλλο

        Toriki, γιατί έχουμε άλλα σχολεία για να τα στείλουμε;

      • ΜΑΡΙΑ said

        Ririna,μήπως τό ὅτι τά παιδιά ΔΕΝ ξέρουν νά μιλήσουν,
        εἶναι ἀποτέλεσμα τοῦ ὅτι….. ΔΕΝ ξέρουν νά γράψουν!!!

        Χωρίς γραμματική,συντακτικό καί ἐτυμολογία,πῶς νά μιλήσης;;;;

      • Toriki said

        Άλλοθι Κόριννα, άλλοθι.

        Κι αν είναι έτσι όπως τα λες, τότε ν΄ αποκηρύξουν τον Παπαδιαμάντη, τον Κόντογλου, τον Μακρυγιάννη και τις Δημοτικές Παραλογές διότι δεν ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της “επιστημονικής τους ορθότητας” (όπως αναφέρει το δελτίο τύπου). Ακόμα κι αν τους αναγνωρίσω το εξουσιαστικό πλεονέκτημα της αυθαιρεσίας και της μη αιτιολογημένης ασυδοσίας, περιμένω το ελάχιστο. Να ξέρουν να συντάσσουν ένα δελτίο τύπου και να έχουν, έστω προσχηματικό, λόγο στο επιχείρημα.

        Όσον αφορά το παλιόχαρτο, απαραίτητο είναι σε ποιόν για να κάνει τί; Να κάνει καρριέρα; Να διάγει βίο α-γράμματο;
        Να τον χαίρεται τον βίο του. Κι όταν κληθεί ν΄ αναλάβει σε περίοδο κρίσεως θέση υπεύθυνη (εκπροσώπου θεσμού της χώρας), να περιοριστεί στην τεχνοκρατική κομπίνα (κατανοητή και εδώ και έξω) και να μη ζητάει από μένα “πατριωτική στήριξη”. Διότι η “ελληνικότητά” μας δεν ταυτίζεται.

        Όσο για το εξωτερικό, δεν κατέβηκα απ΄ τα Κράβαρα. Μη σου πω ότι αυτοί που κατέβηκαν απ΄ τα Κράβαρα μιλούν καλύτερα τα ελληνικά. Και κάποιοι απ΄ αυτούς έχουν διαπρέψει (με το νι και με το σίγμα) στη Βοστώνη (επίσκοπος Αβίδου)και αλλού.

      • Toriki said

        Ririna,
        κάποτε αυτή η χώρα δεν είχε σχολεία και στηρίχθηκε στην αλληλοδιδακτική.
        Κι οι μαθητές που γίναν δάσκαλοι τα κατάφεραν καλύτερα απ΄ τους δασκάλους.
        Τώρα επειδή τη μανούλα τη βολεύει το τάδε σχολείο και όλα γίνοντα ιστο περιθώριο της καρριέρας και της κονόμας, αυτά τα σχολειά θά ΄χει.

      • Toriki said

        διόρθ.: Επίσκοπος Αβύδου.

      • ririna said

        Κόριννα, ΜΑΡΙΑ Βλέπω πως γράφετε σε πολυτονικό και σας ζηλεύω. Κάποτε και εγώ έγραφα έτσι αλλά κάποια στιγμή μου επέβαλαν το μονοτονικό, σταμάτησα να γράφω πολυτονικά και ξέχασα την προηγούμενη γραφή.
        Όμως η ουσία δεν είναι στη γραφή αλλά στην παιδεία και στην καλλιέργεια της γλωσσικής συνείδησης. Η διείσδυση των ξένων λέξεων και των ξένων εκφραστικών τρόπων είναι πολύ χειρότερη από αυτά που γράφονται στο βιβλίο της πέμπτης δημοτικού. Από τη μια η παρεχόμενη στα σχολεία γλωσσική παιδεία δεν έχει φροντίσει να θωρακίσει τα παιδιά και εμάς από αυτή την εισβολή. Από την άλλη οι γονείς ελάχιστα ενδιαφέρονται για τη γλωσσική παιδεία των παιδιών τους αφήνοντας τα όλα στο σχολείο.
        Το κυριότερο όμως είναι πως οδηγούμαστε γενικά σε απώλεια εθνικής συνείδησης και αυτά που γράφονται στο σχολικό βιβλίο είναι μία παράμετρος αυτής της διαδικασίας. Τι να το κάνουμε να μιλάμε και να γράφουμε σωστά ελληνικά όταν έχουμε αλλοτριωθεί ως έθνος.
        Να σας θυμίσω ότι με τις ανταλλαγές των πληθυσμών από την Καππαδοκία ήρθαν άνθρωποι που δεν μιλούσαν γρι ελληνικά. Είχαν όμως ρωμαίικη εθνική συνείδηση
        Πράγματι η ετυμολογία είναι σχεδόν ανύπαρκτη στα σχολεία και το συντακτικό διδάσκεται με τρόπο ακατανόητο και εξωπραγματικό και με δυτική νοοτροπία.

        Toriki Συμφωνώ μαζί σου

      • βασιλικη ομογενης said

        Κορρινα,ποια η καταγωγη του Λεννιν ειπαμε;;;;;;;;;;

      • XAPOYMENOΣ MΠΟΥΦOΣ said

        Εγώ αιτούμαι να επαναφέρουν όχι απλώς το πολυτονικό ,αλλά την…..αρχαία Ελληνική ως επίσημη μας γλώσσα……..!

        Θα χρειαστεί όμως να ξανακάτσουμε στα θρανία……..!Λεπτομέρεια……! :D

      • George N. Maris said

        Κορίννα, τιο χαρτί που παίρνουν εμπεριέχει πολιτικές και άλλες σκοπιμότητες… οι οποίες βλέπουμε σήμερα πού οδηγήσανε…

      • George N. Maris said

        Αγαπητή μου Μαρία, μαζί με την καλησπέρα μου…

        Εύστοχες οι παρατηρήσεις σου.

    • Χαλδαίος said

      Σαι ρίξε το μελάνι σου,
      σουπιά!!!!

    • XAPOYMENOΣ MΠΟΥΦOΣ said

      Σωστός ο Σάι………….! :)

      • Apellis said

        Σωστός και εσύ για τα αρχαία Ελληνικά!
        Πολύ μου αρέσει η ιδέα σου και ας κάτσουν κάποιοι πάλι για λίγο στα θρανία!
        Καλό θα τους κάνει να διαβάζουν τους αρχαίους από το πρωτότυπο!
        Σε 20 χρόνια θα έχει αλλάξει και η μορφή της Ελλάδας, αφού με αυτό τον τρόπο θα εξαφανιστούν και τα ανθελληνικά λαμόγια!!

        Μπράβο Μπούφο!
        Ώρες-ώρες έχεις πολύ καλές ιδέες!!!
        αν και γεμάτες με ειρωνεία….(λεπτομέρεια)

      • XAPOYMENOΣ MΠΟΥΦOΣ said

        Γειά σου φίλε Απελλή……! ;)

      • ΑΠΕΛΛΗΣ said

        γεια σου και εσένα!

      • ΑΝΕΜΟΣ said

        @ XAPOYMENOΣ MΠΟΥΦOΣ

        Σουπια.. με πολυ μελανι ! 8O

    • George N. Maris said

      Μα, την γλώσσα μας Σάι, με όλη την εκτίμηση, πάνε να την καταστρέψουν τελείως.

      Δεν τους φθάσανε αυτά, που κάναν και συνεχίζουν απτόητοι, λες κι αυτοί είναι οι μόνοι γνώστες της αληθείας.

      Δεν νομίζεις ότι πρέπει να τους πούμε ότι είναι πολύ μικροί και ότι, ό,τι μέχρι σήμερα κάνανε είναι αρκετό; Ότι θα πρέπει να σταματήσουν; Δεν τους χρειάζεται μια γερή κατραπακιά;

      Και ίσως πεις… Μα με τις παρωνυχίδες ν’ ασχολούμεθα τώρα;

      • XAPOYMENOΣ MΠΟΥΦOΣ said

        Φίλε μου,μόνοι μας καταστρεφόμαστε……!Με τι όποιες επιλογές μας…….!

      • George N. Maris said

        Αναντίρρητα, Χαρούμενε Μπούγε…

      • George N. Maris said

        Συγγνώμην… λάθος, Μπούφε ήθελα να γράψω. μην με παρεξηγείς… έχω λιγο πιει…

      • XAPOYMENOΣ MΠΟΥΦOΣ said

        Φίλε George δεν έγινε και κάτι…..! Μακάρι να είχαμε μόνον τέτοια προβλήματα…..!

      • Το ρολόι said

        Σου ήρθε το εκκαθαριστικό φίλε George?

      • George N. Maris said

        Θα διαφωνήσω λιγάκι, μαζί σου αγαπητέ μου Χαρούμενε Μπούφε.

        Άλλοι τα σκαρώνουν φίλε μου όλ’ αυτά. Όσο για τ’ άλλα προβλήματα, άλλοι μας τα δημιουργούν, διότι δεν υπήρχαν…

      • XAPOYMENOΣ MΠΟΥΦOΣ said

        Ξέρω τι εννοείς George……!Δυστυχώς όμως δεν έχουμε δικαιολογία,διότι πέφτουμε κατευθείαν απάνω στις παγίδες που έντεχνα μας στήνουν…..!

        Θα έρθουν άυριο μεθαύριο και θα μας πουν: “Μα είχατε την ευκαιρία να βαδίσετε σε άλλα μονοπάτια……!Ελεύθερη βούληση είχατε…..!(Η αλλιώς το αυτεξούσιο,όπου ο μέσος άνθρωπος, είναι απόλυτα υπεύθυνος των πράξεων του….!)”

        Δεν θα βγάλουμε άκρη……..!Δυστυχώς……..!

      • George N. Maris said

        Ούτε σ’ αυτά έχεις άδικο Χαρούμενε Μπούφε, με την καλησπέρα μου.

      • SXOLIASTHS said

        Το γνωρίζω αγαπητέ μου και σε ευχαριστώ που μπήκες στον κόπο να μου απαντήσεις. Μάλλον δεν πρόσεξες ότι ΕΙΡΩΝΕΥΟΜΑΙ τους ρεπουσαραίους.που ενώ μιλάνε τάχα για φθόγγους όπως μας εξήγησαν αναφέρουν την λέξη ΦΩΝΗΕΝΤΑ που σαφώς παραπέμπει σε ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΣΕ ΦΘΟΓΓΟΥΣ ΟΠΩΣ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΛΕΝΕ ότι τάχα εμείς έχουμε μπερδευτεί. Τα φωνήεντα είναι 7 και οι ΔΙΦΘΟΓΓΟΙ και όχι (διγράμματα) 8 Έτσι τα μάθαμε εμείς πριν έρθει ο Σόρος και τα τσιράκια του…… ….Πιο πανω έχω ήδη στειλει απο προχθές λινκ για να κατεβάσει όποιος θέλει την γραμματική του ΤΖΑΡΤΖΑΝΟΥ..

      • George N. Maris said

        Ρολόι, γεια σου.

        Όχι, δεν μου ήλθε τέτοιο πράγμα, αλλά μια ωραιοτάτη κρητική τσικουδιά… την οποίαν άμα απολαμβάνεις, είναι τελείως φυσικό να στην δώσει…

  9. nikiforos said

    Για να μην κουραζόμαστε με διάφορες αναλύσεις για το τι κάνουν πάνω στην γλώσσα μας, σας μεταφέρω ένα απόσπασμα από το βιβλίο του Γ.Γεωργαλά “Κοσμοεξουσιαστές” εκδόσεως 2ης το 2004. (Η πρώτη έκδοση έγινε το 1997). Όπου στην σελίδα 140 λέει τα κάτωθι:
    Η ελληνική (γλώσσα) είναι από τους πρώτους στόχους των οικουμενιστών. Θέλουν να την καταστρέψουν, ώστε η γλώσσα να αποσυνδεθή από την σκέψη και να μεταλαγή σε απλό εργαλείο επικοινωνίας.
    Η καταστροφή της ελληνικής έχει σχεδιασθή να πραγματοποιηθή κατά τα εξής στάδια:
    α) Κατάργησις της διδασκαλίας των αρχαίων και της καθαρευούσης.
    β) Επιβολή της ”δημοτικής” .
    γ) Κατάργησις των πνευμάτων και του πολυτονικού συστήματος. Μονοτονικό.
    δ) Πλήρης κατάργησις του τόνου ” ατονικό”.
    ε) Φωνητική ορθογραφία. Κατάργησις των πολλών ομοήχων φωνηέντων.
    στ) Λατινικό αλφάβητο.
    Ήδη τα πρώτα τρία στάδια διανύθηκαν.Ακολουθούν τα επόμενα.
    Η γενική επίθεσις κατά της ελληνικής άρχισε με την ” γλωσσική μεταρύθμιση” του 1976, με εκτελεστικό όργανο τον σκοπίμως τότε τοποθετιθέντα στο υπουργείο Παιδείας ανοήμονα Γ. Ράλλη.
    Η ” γλωσσική μεταρρύθμισις” που επεβλήθη τότε είναι παράνομη και αντισυνταγματική. Διότιεπίσημη γλώσσα μιας χώρας είναι η του Συνταγματος της.

    • George N. Maris said

      Φίλε Νικηφόρε,

      Όλα κατανοητά, αλλά μπλέξανε, οι διάφοροι αυτοί σχεδιασμοί, με τους Έλληνες. Αυτά, θα μπορούσαν να επιβληθούν σε άλλους λαούς. Όχι σ’ εμάς. Για τον απλούστατο λόγο, του ότι, ο κάθ’ ένας μας είναι ξεχωριστός. Μπορεί αυτά να έγιναν από ανθρώπους ευρισκομένους «εντός των τειχών», που κάποια στιγμή, όχι μακρινή ελπίζω, θα τιμωρηθούν, αλλά εδώ, εκείνοι, που τα σχεδιάσανε, φαίνεται να μην ήξεραν, ότι πρόκειται περί λαού, αεί επαναστατών, όπου τέτοιες μέθοδοι δεν κολλάνε…

  10. Natassa said

    Ρίξτε μια ματιά σε αυτό τον σύνδεσμο http://www.foundalis.com/dep/ling/L2_gr.htm.

    «Άρα η ελληνική γραφή δεν έχει μια ένα-προς-ένα αντιστοιχία μεταξύ γραμμάτων και φθόγγων. Το ίδιο πρόβλημα έχουν ουσιαστικά όλες οι γλώσσες με τις γραφές-τους.(*). Το σύστημα συμβόλων που θα μάθουμε στη συνέχεια αποτελεί μια ένα-προς-ένα αντιστοιχία μεταξύ των συμβόλων-του και όλων των φθόγγων όλων των γλωσσών του κόσμου. Πρόκειται για το Διεθνές Φωνητικό Αλφάβητο (ΔΦΑ), το οποίο θα γνωρίσουμε σε λίγο.»

    • George N. Maris said

      Αγαπητή μου Νατάσσα.

      Θέλω να πιστέψεις, ότι δεν υπάρχει άλλη γλώσσα σαν την ελληνική.
      Κι αυτοί, παν’ να την καταστρέψουν…

      Αλλά έχω πιει λιγάκι πάρα πάνω και φαίνεται, ότι αδυνατώ να σε πείσω.

      • XAPOYMENOΣ MΠΟΥΦOΣ said

        Εγώ αρχηγέ μου,λίγο παραπάνω να πιώ(Μικρές ποσότητες παρακαλώ ) δεν ξέρω τι παθαίνω αλλά ξερνάω………..!Πώς τα καταφέρνετε βρε μάγκες….? :D

        Κατά τα άλλα συμφωνώ απόλυτα ότι η ελληνική είναι μακράν η πλουσιότερη γλώσσα παγκοσμίως………!

      • George N. Maris said

        Χαρούμενε Μπούφε, γεια σου και πάλι.

        Εάν δεν πιούμε λιγάκι και δεν κάνουμε και μερικά άλλα πράγματα, θα πάμε μ’ ανοικτό το στόμα στον Παράδεισο… Καλόν είναι, πριν πάμε, να έχουμε και κάπως πονηρέψει… Μη μας δει ο Άγιος Πέτρος και μας διώξει…

    • George N. Maris said

      Νατάσσα,

      Σου έγραψα πιο πάνω ένα κατεβατό. Διάβασέ το…

    • Natassa said

      Αγαπητέ κύριε Μάρη,

      Δεν χρειάζεται να με πείσετε για κάτι…! :) Την υπεραγαπώ την γλώσσα μου και την υπερασπίζομαι όπως και όσο μπορώ.
      Την θεωρώ κι εγώ από τις πλουσιότερες παγκοσμίως. Βλέπω τις ενέργειες κατά της καταστροφής της αλλά τις υστερίες δεν μπορώ… και τους ανθρώπους με κακούς τρόπους αλλά κι εκείνους που ωρύονται αλλά γράφουν σαν αγράμματοι… ;)

      • George N. Maris said

        Δεν βλέπω λοιπόν να διαφωνούμε, εφ’ όσον κι οι δυο μας αγαπούμε την γλώσσα μας και βλέπουμε τις προσπάθειες, που γίνονται, για να μας την καταστρέψουν.

        Τώρα αν διίστανται οι απόψεις μας ως προς τις λεπτομέρειες, αυτό συμβαίνει, διότι οι σκέψεις δύο ανθρώπων σπανίως ταυτίζονται…

    • Μιχαήλ said

      κ.Νατάσα,
      Το γνωστικό μέρος της Εκπαίδευσης δεν επηρεάζεται από «προσωπικές απόψεις και νοοτροπίες» και «επιστημονικοφανείς καινοτομίες» παρά μόνο από «την επιστημονική τεκμηρίωση» που αξιολογείται διαρκώς, και μόνο , μέσω της εφαρμογής.
      Ο Δάσκαλος αφήνει έξω από τη Τάξη τα «υπαρξιακά» του και λειτουργεί με μοναδικό γνώμονα το Γνωστικό Συμφέρον των μαθητών. Πέρυσι, μελετώντας και διδάσκοντας με τη βοήθεια του νέου εγχειριδίου Γραμματικής, σίγουρα αναρωτήθηκε για το «όφελος» των δωδεκάχρονων -με μητρική Γλώσσα την Ελληνική- που θα μάθαιναν περί της ύπαρξης και χρήσης ενός «δήθεν» Διεθνούς Φωνητικού Αλφαβήτου, που «δήθεν» επινόησε μια δράκα αλλοδαπών γλωσσολόγων, προς «δήθεν» διευκόλυνση της ελληνικής γραφής.
      Γνώριζε βεβαίως πως το project(άκι) πατροναρίστηκε από το «Υπουργείο Φωτοτυπίας» και το «Παιδαγωγικό Ιnstitutum» .
      Αξιολόγησε, έκρινε και τελικά δίδαξε … Γραμματική. Απλά, τόσο απλά.

  11. ririna said

    Και ποιο θα είναι το επόμενο βήμα κ. Καζάζη (tourcospore ευρωλιγούρη); Αντικατάσταση του αι με ε, του, ω με ο, των η,ει,οι,υ με ι και του ου με υ καθώς επίσης και εισαγωγή των b,d;
    Τελικά μας λέτε πως το αλφάβητο που χρησιμοποιούν οι δυτικοί (ελληνικό παράγωγο του πρωτότυπου και αρχαιότερου δικού μας) είναι το σωστότερο και επιστημονικότερο
    Και αφού γίνει αυτό μετά τι; Κατάργηση των ανωμάλων ρημάτων (ομαλοποίησή τους) εκτός του είμαι και έχω;Δηλαδή τουρκοποίηση της γλώσσας

  12. ΓΙΩΡΓΟΣ Π. said

    ΔΕΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΩ ΠΟΛΥ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ….
    ΠΟΙΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΕΝΤΕΔΡΑΣΑΝ ΕΝΤΟΝΑ ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΓΕΝΟΚΤΟΝΙΑ ΕΙΠΑΤΕ ???

    • βασιλικη ομογενης said

      ΑΠΟ ΤΙΣ ΘΕΣΕΙΣ ΤΗΣ ΧΡΥΣΗΣ ΑΥΓΗΣ

      Πολιτιστική αλλοτρίωση, ξενόφερτη αμερικάνικη υποκουλτούρα˙ προσφάτως δε και… τουρκική! Η συντελούμενη εμπορευματοποίηση των τεχνών και η πολιτιστική αλλοτρίωση του λαού μας επιβάλλεται από το σύστημα με όλα τα μέσα που αυτό διαθέτει. Η ξενόφερτη αμερικάνικη υποκουλτούρα, όπως προσφάτως και η τουρκική, στοχεύουν στην απαξίωση του Ελληνικού πολιτισμού και στο να ξεχαστούν τα ήθη, τα έθιμα και οι παραδόσεις του Έθνους μας.

      Το εκπαιδευτικό σύστημα και η παρεχόμενη από το κράτος παιδεία έχει διαβρωθεί -και επιπλέον ελέγχεται από ανθέλληνες. Δεν παρέχει ουσιαστικές γνώσεις και εφόδια για ολοκληρωμένη μόρφωση και ένταξη των νέων στην κοινωνία και την παραγωγική διαδικασία. Δεν προάγει το ήθος και τις αξίες. Στοχεύει στην αλλοίωση της ιστορικής αλήθειας, στην ημιμάθεια, στον ατομικισμό, σε ανιστόρητους, ανεκτικούς και εύκολη λεία για το σύστημα υποτακτικούς. Φωτεινές εξαιρέσεις αποτελούν κάποιοι ελάχιστοι εκπαιδευτικοί και οι νέοι που αγαπούν την Πατρίδα και αντιστέκονται

      • ΓΙΩΡΓΟΣ Π. said

        ΔΕΝ ΤΟ ΓΝΩΡΙΖΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ….
        ΠΟΤΕ ΕΚΑΝΕ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΚΑΙ ΠΟΥ ΚΑΙ ΑΝ ΑΛΛΟ ΚΟΜΜΑ ΑΝΤΕΔΡΑΣΕ ΓΝΩΡΙΖΕΙΣ ???

      • βασιλικη ομογενης said

        Αν πας στην σελιδα της Χρυσης Αυγης ,στα βιντεο,θα παρακολουθησης την ομιλια στην βουλη του τομεαρχη Παναγιωτη Ηλιοπουλου,υπευθυνου για θεματα Εθνικης παιδειας,θρησκευματων και Ελληνικου πολιτισμου.Επισης στην σελιδα τους μπορεις να διαβασης τις θεσεις τους για ολα τα θεματα.

      • ΓΙΩΡΓΟΣ Π. said

        ΔΕΝ ΕΝΝΟΟΥΣΑ ΘΕΣΕΙΣ ΑΛΛΑ ΑΝ ΕΧΟΥΝ ΚΑΝΕΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΣΕ ΜΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΓΓΕΙΛΟΥΝ ΤΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΑΥΤΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ….

      • βασιλικη ομογενης said

        Πιο δημοσια απο την ομιλια στην βουλη δεν νομιζω να γινεται.

      • ΓΙΩΡΓΟΣ Π. said

        ΒΡΕ ΒΑΣΙΛΙΚΗ…
        ΑΛΛΟ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΘΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΟΜΜΑΤΟΣ ΟΠΩΣ ΟΛΟΙ ΟΙ ΑΛΛΟΙ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΜΕ….
        ΕΛΠΙΖΩ ΝΑ ΤΟ ΚΑΝΟΥΝ….

      • βασιλικη ομογενης said

        Πιστευω πως ναι,αλλα τις περισσοτερες ανακοινωσεις τους τα ΜΜΕ τις θαβουν.

      • George N. Maris said

        Βασιλική, καλησπέρα.

        Άρα, μας λες, ότι πρόκειται περί πλεκτάνης και εντός των τειχών προδοτών, τους οποίους παράλληλα με τους υπολοίπους, που κρύβονται για να τους ξεχάσουμε, θα πρέπει να τους σημειώσουμε, για να τους έχουμε υπ’ όψιν. Κι όταν οι καιροί αλλάξουν, να υποστούν κι αυτοί τις συνέπειες, που τους πρέπουν. ‘Ετσι;

      • Σοφία said

        Γιώργο τα δημόσια είναι αυτά που λένε και ψηφίζουν στη βουλή, κι όχι αυτά που λένε στο πεζοδρόμιο και στις συνεντεύξεις τύπου.
        Θυμάμαι νομοσχέδιο για το οποίο έξω απ’ τη βουλή (Όταν λέω έξω δεν έννοώ κάπου στην Αθήνα, αλλά ακριβώς έξω απ’ το χώρο) προσερχόμενος ο Σαμαράς δήλωνε ότι θα το καταψηφίσει και μπήκε μέσα και από τα 18 μέρη του ψήφισε τα 10!!!!
        Επί Γιωργάκη Παπανδρέου… δεν μπορώ τώρα να θυμηθώ πιο ήταν. Αλλά θυμάμαι τη στάση του μπαίνοντας είπε “όχι” και μέσα είπε “ναι”

      • George N. Maris said

        Σοφία, καλησπέρα,

        Η διγλωσσία αυτή, προ πάντων τα τελευταία χρόνια, έκανε την μεγάλη ζημιά, κατ’ αρχήν στους ιδίους τους πολιτικούς, οι οποίοι δεν καταλαβαίνανε, ότι με το να λένε άλλα και άλλα να εννοούν, απώλεσαν την εμπιστοσύνη της πλειοψηφίας των Ελλήνων, εντός σχετικά μικρού χρονικού διαστήματος, αλλά και της καταστροφής η οποία προεκλήθη, με το να πράττουν διαφορετικά, απ’ τις υποσχέσεις, τις οποίες έδιναν. Διότι θα έπρεπε, αντί του να γίνονται αρεστοί σε ξένους, που στο κάτω-κάτω τα δικά τους συμφέροντα κοίταζαν, να επιδιώξουν να αποκτήσουν τον σεβασμό των Ελλήνων και να δίνουν μάχες υπέρ αυτών, όχι να τους ξεγελούν και να τους κοροϊδεύουν.

        Τους καρπούς αυτής της τακτικής, την οποίαν ακολούθησαν, τους εισπράττουν τώρα, αλλά παραμένουν φαίνεται αδιόρθωτοι…

      • ΑΝΕΜΟΣ said

    • βασιλικη ομογενης said

      Υπαρχει ακομη ευτυχως το Ελληνικο ερωτηματο.;;;;;;;;;;;;;;;;;;

  13. Natassa said

    Στην Νεοελληνική Γραμματική (της Δημοτικής), ανατύπωση της έκδοσης του ΟΕΣΒ (1941) με διορθώσεις, έκδοση 1993, ο Μ. Τριανταφυλλίδης γράφει:

    «Φωνήεντα έχομε στη γλώσσα μας πέντε, τ’ ακόλουθα (ο λόγος είναι πάντοτε για φθόγγους και όχι για γράμματα):
    α, ε, ι, ο, ου.»

    Το ίδιο λέει και ο Καζάζης:
    «[...] τα φωνήεντα, δηλαδή, οι φωνηεντικοί φθόγγοι, είναι πέντε (5) (a, e, i, o, u), ενώ τα γράμματα, δηλαδή η γραπτή απόδοσή τους, είναι δώδεκα (12): επτά μονά γράμματα (α, ε, ι, η, υ, ο, ω) και πέντε διγράμματα: τα ει, οι, υι (για τη γραπτή απόδοση του φθόγγου /i/), το αι (για την απόδοση του /e/), και το ου (για τη γραπτή απόδοση του /u/).»

    • Μαλέας said

      Τα γράμματα δεν είναι μόνο για την απόδοση του κάθε ε ή e όπως γράφει ο καθένας αλλά για να βλέπουμε τις ρίζες της κάθε λέξης και για να γράφουμε σωστή ορθογραφία. Το ορθό είναι πειρούνι και και όχι πηρούνι ή πιρούνι. Το γιατί ας το αναζητήσουν στον Όμηρο. Επίσης, αν θέλουν να προσεγγίσουν τα Αγγλικά, τότε θα πρέπει να επαναφερθεί το Γερούνδιο και να λέμε το “παίζειν” όπως οι ξένοι αντιγράφοντας απο εμάς έχουν την κατάληξη ing. Τέλος, να λέμε ανάλυσις και όχι ανάλυση.

    • George N. Maris said

      Νατάσσα,

      Τα παράπονά μας είναι προς την πολιτεία.

      Ο κάθε «συγγραφεύς» μπορεί να γράφει ό,τι θέλει. Η πολιτεία πρέπει ν’ αντιδρά!

      Αν εγώ έλεγα πως ο γάιδαρος πετάει κι η πολιτεία το άφηνε να περάσει στα σχολικά μας βιβλία θα έφταιγα εγώ ή αυτή;

      • Natassa said

        Ε, μα τότε πια να τον βγάλουμε άχρηστο τον Μ. Τριανταφυλλίδη… Πάω να πιώ εγώ τώρα, κύριε Mari…! :)

      • George N. Maris said

        Πολύ καλά θα κάνεις αγαπητή μου Νατάσσα, αν και οι άνδρες συνήθως μεθούν…

        Έχω πει, ότι τον Τριανταφυλλίδη τον σέβομαι. Κανείς μας όμως Νατάσσα μου, σε διαβεβαιώ, δεν είν’ αλάθητος…

      • Natassa said

        Να μου επιτρέψετε, αγαπητέ κύριε Mari.
        Και οι γυναίκες πίνουν και ενίοτε μεθούν.

        Κανείς δεν είναι αλάθητος. Σωστά. Και ισχύει για όλους αυτό. Και για αυτούς των οποίων την γνώμη ασπαζόμαστε αλλά και για εκείνους με των οποίων την γνώμη δεν συμφωνούμε. ;)

      • George N. Maris said

        Σαφώς, αγαπητή μου Νατάσσα.

        Το σύνηθες όμως είναι, το να παραδέχεται κάποιος το λάθος του, όταν τα αποτελέσματα των ιδεών του αποδεικνύονται λανθασμένα. Διότι, εάν εξακολουθεί να επιμένει, τότε αδυνατεί να κατανοήσει την πραγματικότητα…

        Συζητώντας επί της ασφαλούς μεθόδου των αποτελεσμάτων, είναι πολύ εύκολο να διαπιστωθεί ότι, για να μάθει κανείς σωστά ελληνικά, πρέπει να μελετήσει την γλώσσα, όσο το δυνατόν καλλίτερα. Είναι δε αποδεδειγμένο πλέον, ότι για να μιλάει και να γράφει κάποιος στην δημοτική, πρέπει να έχει μάθει καλά την καθαρεύουσα. Άλλως, οι κοινώς λεγόμενες «ελληνικούρες», τις οποίες, μέσω πολλών ευθυμογράφων (όπως ο Τσιφόρος με το «δις εξαμαρτολείν») προεκάλεσαν το γέλιο στους αναγνώστες τους, αλλά και στις επιθεωρήσεις.

        Ο λόγος είναι απλός: Ο απαίδευτος, χειρίζεται την γλώσσα επιπολαίως, ο δε πεπαιδευμένος με πολλή προσοχή. Προσωπικά υπήρξα δημοτικιστής, αυτό όμως δεν θα μου έδινε τα εφόδια, τα οποία διαθέτω, εάν δεν είχα μάθει και δεν ήξερα την καθαρεύουσα. Όλοι όσοι γράψανε στην δημοτική, αλλά κυρίως ο άριστος γλωσσοπλάστης Κωστής Παλαμάς, είχαν προηγουμένως διδαχθεί την καθαρεύουσα, ο δε γράφων εις αρίστην καθαρεύουσα Ροΐδης, ήταν συντεταγμένος, περιέργως, με τους οπαδούς της δημοτικής. Θέλω λοιπόν να πω, ότι ο μεν Τριανταφυλλίδης είχε τις απόψεις του. Δεν τον κατηγορώ και επαναλαμβάνω, ότι τον σέβομαι. Απεδείχθησαν όμως λανθασμένες, τα δε αποτελέσματα αυτού του σημερινού γλωσσικού φανατισμού, οπωσδήποτε, δεν προέρχονται απ’ αυτόν. Εάν υπήρχε σήμερα ο ίδιος, εάν μπορούσε να μας μιλήσει, θα παραδεχόταν αβίαστα το λάθος του, δια της ασφαλούς και αλαθήτου οδού των συμπερασμάτων.

        Εκείνο λοιπόν, που δικαιολογημένα προβληματίζει είναι το ότι, έχουν ειπωθεί από ξένα χείλη πολιτικών μεγάλων χωρών, φράσεις, οι οποίες προτείνανε την καταστροφή της ελληνικής γλώσσας, θρησκείας και Ιστορίας. Ο Τριανταφυλλίδης, αν μου επιτρέπεις, χρησιμοποιήθηκε ως μέσον, οι δε σχεδιασμοί, οι οποίοι ακολούθησαν, με όλους εκείνους τους τελείως «ακαταλλήλους», οι οποίοι τα προώθησαν, δεν αποδεικνύει την ακαταλληλότητα των προσώπων αυτών, αλλά το ότι ακολούθησαν συγκεκριμένες ξένες γραμμές. Οι δικαιολογίες, οι αιτιάσεις και τα επιχειρήματα, που μοιάζουν περισσότερο με σοφιστείες, παρά με λογικές εξηγήσεις, είναι ολοφάνερο, ότι καταστρέφουν και δεν βελτιώνουν απολύτως τίποτα. Δι’ αυτού του συλλογισμού, ο μεν Τριανταφυλλίδης απαλλάσσεται τελείως, καθώς καταλαβαίνεις. Δεν μας φταίει ο άνθρωπος. Άλλοι φταίνε και δυστυχώς εξακολουθούν απτόητοι, να επιμένουν. Πρόκειται περί λάθους; Ή γίνεται εσκεμμένα και επίτηδες; Εκεί σε θέλω να λάβεις θέση σαν ειδική και όχι να κάνεις, χωρίς να το επιδιώκεις και χωρίς να το θέλεις ίσως, τον δικηγόρο του διαβόλου…

    • Μιχαήλ said

      Να συγκεντρωθούμε, να συμφωνήσουμε και να κάνουμε μια γραμματικούλα της προκοπής.
      Δεν είναι δα και τόσο δύσκολο.

      Τα γράμματα είναι είκοσι τέσσερα(24):
      α, β, γ, δ, ε, ζ, η, θ, ι, κ, λ, μ, ν ,ξ, ο, π, ρ, σ, τ, υ, φ, χ, ψ, ω

      Τα φωνήεντα είναι εφτά (7):
      α, ε, η, ι, υ, ο, ω

      Τα δίψηφα φωνήεντα είναι πέντε(5):
      αι, ει, οι, υι, ου

      Οι δίφθογγοι είναι τέσσερις (4):
      αη, αϊ, οη, οϊ

      Οι καταχρηστικοί δίφθογγοι είναι πολλοί:
      (ι) + άλλο φωνήεν ή δίψηφο φωνήεν
      (υ) + άλλο φωνήεν ή δίψηφο φωνήεν
      (ει) + φωνήεν ή άλλο δίψηφο φωνήεν
      (οι) + φωνήεν ή άλλο δίψηφο φωνήεν

      Τα σύμφωνα είναι δεκαεπτά(17) :
      β, γ, δ, ζ, θ, κ, λ, μ, ν, ξ, π, ρ, σ, τ, φ, χ, ψ

      Τα δίψηφα σύµφωνα είναι πέντε (5):
      γκ, µπ, ντ, τσ, τζ … (το γγ προφέρεται σαν δίψηφο σύµφωνο)

      Τα διπλά γράµµατα είναι δύο (2):
      ξ, ψ

      Οι συνδυασμοί είναι δύο(2):
      αυ, ευ

      Τ Ε Λ Ο Σ(?)

  14. ΜΙΛΤΟΣ said

    ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΣ, ΣΤΟΝ ΕΓΚΕΦΑΛΟ ΜΑΣ, ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΜΑΣ !
    ΤΑ ΕΧΟΥΝ ΚΑΤΑΦΕΡΕΙ ΚΑΛΑ ΜΕΧΡΙ ΤΩΡΑ, !
    ΕΤΣΙ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΧΟΥΝ ΧΑΣΕΙ ΤΙΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ “ΑΝΗΚΟΥΝ” … ΑΛΛΟΣ ΣΕ ΑΡΙΣΤΕΡΑ. ΑΛΛΟΣ ΣΕ ΔΕΞΙΑ, ΑΛΛΟΣ ΣΕ ΔΥΣΙ, ΑΛΛΟΣ ΣΕ ΑΝΑΤΟΛΗ, ΑΛΛΟΣ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΤΙΕ ΑΙΡΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΙΣΑΓΟΥΝ ΤΑ ΙΔΙΑ ΚΕΝΤΡΑ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ ΜΑΣ !
    ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΝΗΚΕΙ ΔΕΝ ΔΙΑΦΕΡΕΙ ΑΠΟ ΤΟ ΒΟΔΙ ΠΟΥ ΑΝΗΚΕΙ ΣΤΟ ΑΦΕΝΤΙΚΟ ΤΟΥ, ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΓΙ΄ΑΥΤΟΝ ΚΑΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΕΙΤΑΙ Μ΄’ ΕΝΑ ΔΕΜΑΤΙ ΣΑΝΟ …
    Ε ΡΕ ΤΙ ΘΥΣΑΥΡΟΥΣ ΠΕΤΑΞΑΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΛΑΥΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΣΤΡΟΦΕΣ ΜΑΣ …
    ΜΑΛΑΚΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΑ !

    • George N. Maris said

      Φίλε,

      Πρέπει να καταλάβουμε, ότι δεν φταίει ο κάθε ανθρωπάκος… εγώ ας πούμε.

      Άλλοι φταίνε…

      • fotini said

        Δυστυχώς όλοι μας φταίμε ως πολίτες, ως γονείς, ως εκπαιδευτικοί , διότι δεν έχουμε αντιδράσει σωστά και επαρκώς.Συνήθως φωνάζουμε αφού έχει γίνει η ζημιά.

      • George N. Maris said

        Fotini μου, καλησπέρα.

        Δεν έχω λόγους να διαφωνήσω, αλλά πιστεύω, ότι πριν αρχίσει ο κόσμος να φωνάζει και να διαμαρτύρεται, οι πολιτικοί πρέπει να έχουν πάρει το μήνυμα θα πρέπει να κάνουν τις σχετικές διορθώσεις. Όταν επιμένουν κι αντί να διορθώνουν, λαμβάνουν μέτρα, που χειροτερεύουν μία κατάσταση, τότε δεν πρόκειται περί λάθους, αλλά περί σχεδίου, το οποίο πρέπει να μας προβληματίσει…

  15. Γιώργος Θ. Κανελλάκης said

    Θα το επαναλώβω.

    Ένα μεγάλο ευχαριστώ από όλο τον Ελληνισμό στην κυρία που τελικά κατάφερε τα βιβλία της Ε’ και της ΣΤ΄ να μην έχουν το Ξ αλλά κς, το Ψ αλλά πς, το ω κλπ.
    Μετά από προσπάθειες περίπου 30 ετών τα κατάφερε.
    Θα το επιτρέψουμε ;

  16. Natassa said

    Οι μισοί από όσους κάνουν σχόλια εδώ μέσα και διαμαρτύρονται για τις αλλαγές στη γλώσσα μας, κάνουν κατάχρηση σημείων στίξης και ορθογραφικά λάθη, δεν τονίζουν ΚΑΜΙΑ λέξη τους, δεν κάνουν σωστή χρήση πεζών-κεφαλαίων κ.α.
    Δεν ξεκινάμε παράλληλα με τις διαμαρτυρίες να γράφουμε και σωστά γιατί είναι καραγκιοζιλίκι να διαμαρτυρόμαστε για τον βιασμό της γλώσσας ενώ την βιάζουμε εμείς οι ίδιοι συστηματικά κατά την χρήση της…;

    • Natassa said

      Α, και το μόνιμο λάθος: Μη χρήση των ελληνικών εισαγωγικών. Δίνουν και παίρνουν τα “”.

      • Γιώργος Θ. Κανελλάκης said

        βάλε και τα greeklish κάποιων :)

      • Natassa said

        Μιλάς για το όνομά μου; Συνηθίζω να το γράφω με λατινικούς χαρακτήρες στα site, αν αυτό δεν σε ενοχλεί. Ευχαριστώ.

      • Γιώργος Θ. Κανελλάκης said

        Δε το είπα για εσένα, το είπα για όσους γράφουν κατεβατά σε greeklish

      • Natassa said

        Εδώ μέσα πάντως δεν είδα κανέναν να γράφει greeklish. Παρεξήγηση, συγγνώμη. :)
        Γενικότερα, ναι, μας τα έχουν κάνει τσουρέκια με τα greeklish όλοι οι αγράμματοι.

      • βασιλικη ομογενης said

        Εγω παιδια,επειδη λειπω 35 χρονια απο την Πατριδα,δεν ξερω πως να βαλω στο πληκτρολογιο μου τους τονους και ολα τα υπολοιπα σημεια στιξης.Αν καποιος το γνωριζη θα σας ειμουνα υποχρεη.

      • Natassa said

        Ελληνική Πληκτρολόγηση
        http://www.pentapostagma.gr/2011/06/blog-post_7241.html

      • ΜΑΡΙΑ said

        h..p://www.polytoniko.org/keyb.php.

        Βασιλική,πιστεύω νά καλυφθῆς….

      • βασιλικη ομογενης said

        Ευχαριστω κοριτσια,αν και ειμαι κουτσουρο οσον αφορα τους υπολογιστες,ελπιζω να τα καταφερω.

      • ... said

        @Βασιλική, με απλά λόγια:

        με ενεργοποιημένο το ελληνικό πληκτρολόγιο, πατάς το πλήκτρο “;” και ΜΕΤΑ το φωνήεν στο οποίο μπαίνει ο τόνος.

        Αυτό θα σε αναγκάσει να πληκτρολογείς πιο αργά στην αρχή, μέχρι να σου γίνει αυτόματη συνήθεια.

      • βασιλικη ομογενης said

        Τωρα να σας πω και ενα απο τα ευτραπελα της πρωτης κυβερνησης ΠΑΣΟΚ.Εστειλαν φιρμανια επι φιρμανιων στις Ελληνικες εκκλησιες των ΗΠΑ,πως στο τροπαριο Σωσον Κυριε τον λαον σου,στο σημειο που λεει νικας τοις Βασιλευσοι να το αλλαξουνε και να το κανουνε ,νικας τοις ευσεβευσοι,καθοτι το πολιτευμα της Ελλαδας ειναι δημοκρατικο .

      • SXOLIASTHS said

        ΑΝ και δεν είμαι ειδικός στο θέμα της γλώσσας έχω μία “αίρεση” για το θέμα των ΤΟΝΩΝ
        οι οποίοι στα ΑΡΧΑΙΑ ΚΕΙΜΕΝΑ δεν υπάρχουν. αν λοιπόν επιστρέφαμε
        (που δεν πρόκειται πότε να το επιτρέψουν οι “συμμαχοι
        και οι άλλες προοδευτικές και δημοκρατικές δυνάμεις)
        στην κανόνικη μας γλώσσα που θεωρώ την Αρχαία Ελληνική
        και όχι την καθαρεύουσα τόνοι δεν θα υπάρχουν.
        Με αυτό που γράφω δεν σημαίνει ότι το σούργελο που πάνε να μας επιβάλλουν
        είναι προτιμώτερο από την καθαρεύουσα.
        Νομίζω δε ότι η μόνη γλώσσα χωρίς απαρέμφατο (μας το έκοψε ο Ανδρεας ο μπαμπάς του Γιώργου)
        είναι πλέον η Ελληνική.
        Οσο για τους τους φθόγγους κλπ φληναφήματα που αναφέρει
        ο θλιβερός ΚΑΖΑΖΗΣ (χωρίς κύριος) να πάει να δει τις πινακίδες
        των ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ αυτοκινήτων και να μας πει γιατι
        ΑΠΟ ΕΚΕΙ ΛΕΙΠΟΥΝ ΤΑ : Γ,Δ.Θ.Λ.Ξ.Π.Σ.Φ.Ψ.ΚΑΙ Ω;
        σύμβολα διεθνώς των φυσικομαθηματικών που ΣΙΓΟΥΡΑ οι ξένοι τα γνωρίζουν.
        Να θυμηθούμε ότι απο το υπουργείο ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ πέρασε και ο κ. ΒΟΡΙΔΗΣ που δήλωνε “πολύ Έλληνας” αλλά δεν τα επανέφερε…………………Φαίνεται δεν θα “επρόκαμε ..”

      • George N. Maris said

        Έλα βρε Βασιλική…

        Όλα πρέπει να μπαίνουν στην θέση τους…

      • George N. Maris said

        Οπότε αγαπητή μου Βασιλική, σύμφωνα με τους λαμπρούς αυτούς δημοκρατικούς εγκεφάλους, εφ’ όσον αλλάξαμε το απολυτίκιο και αντικαταστήσαμε το «βασιλεύσι» με το «ευσεβεύσι»… τον ίδιο τον Θεό, πώς θα πρέπει να τον αποκαλούμε; Πρόεδρο της Δημοκρατίας των Ουρανών… ίσως!

    • ririna said

      Υπερβολές

    • kim il sung said

      ναι ειμαι ενας συστηματικος και κατ΄εξακολουθηση ΒΙΑΣΤΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
      ΚΡΕΜΑΣΤΕ ΜΕ
      ΔΕΝ ΑΝΤΕΧΩ ΑΛΛΟ ΠΙΑ ΝΑ ΖΩ ΜΕ ΤΕΤΟΙΑ ΚΡΙΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΜΟΥ
      δεν βαζω τονους δεν βαζω σημεια στιξης δεν σεβομαι τα κεφαλαια και τα μικρα
      εχω καταργησει τα πνευματα και το χειροτερο ΕΙΜΑΙ ΑΝΟΡΘΟΓΡΑΦΑΡΑ
      ΚΡΕΜΑΣΤΕ ΜΕ
      ΡΕ ΕΔΩ ΕΧΟΥΜΕ ΑΛΛΑ Κ’ ΑΛΛΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΥΜΕ
      ΦΩΤΙΕΣ ΣΤΑ ΜΠΑΤΖΑΚΙΑ ΜΑΣ
      ΚΑΙ ΚΑΝΟΥΜΕ ΖΗΤΗΜΑ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΥΝ
      ΜΟΝΟ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΟΙ ΕΠΑΙΟΝΤΕΣ ΔΗΛ ΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ?
      το τρομερο αυτο ζητημα επιλυεται σε 5 λεπτα και μην μακρυγορουμε
      για τετοια ζητηματα ,στα οποια ειμαστε (πλην φιλολογων) οι πλεον αναρμοδιοι.
      παντος παντα ζηλευα τον τροπο που εγραφε ο παπους μου
      σε απταιστο καθαρευουσα με αριστη καλιγραφεια
      (αμαρτια μολογημενη δεν λογιετε)

      • βασιλικη ομογενης said

        Υπαρχει το Ελληνικο ερωτηματικο η μηπως και αυτο δεν ειναι σημαντικο;;;;;;;;;;;;;;

      • kim il sung said

        βρε βασιλικη
        ειπαμε εχεις εσυ και ο καθενας το δικαιωμα να με κρεμασετε
        αλλα ελπιζω πρωτα να λυθουν αλλα πιο επιγοντα θεματα.
        Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΙΤΕΙ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΜΙΑ
        5ετια κατα την γνωμη μου παντα.
        σιγουρα η διαμορφωση του γραπτου και του προφοτικου λογου
        ειναι το καλλυτερο εργαλειο διαμορφωσης σκεψης αλλα
        ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΓΝΩΜΗ ΓΙΑ ΟΤΙΔΗΠΟΤΕ
        νομιζω..
        εξ αλλου πολλα πανε στραβα στο βασιλειο της δανιμαρκειας
        που λεγεται οεδβ .

      • βασιλικη ομογενης said

        Εγω δεν θα σε κρεμασω,απλως θα σε βαλω να γραψης εκατο φορες ,ξερω ποιο ειναι το Ελληνικο ερωτηματικο αλλα διαλεγω προς το παρον να μη το χρησιμοποιω.

      • George N. Maris said

        Όχι φίλε μου,

        Αυτό δεν αποτελεί θέμα γλωσσολόγων, φιλολόγων και άλλων ειδικών.

        Εσύ αποτελείς παράδειγμα, του κατά πόσον μπορεί να κατέλθει ο ανθρώπινος νους εκ των πειραματισμών των τρομερών αυτών εγκεφάλων, οι οποίοι ακολουθούν πιστά τις εντολές άλλων, οι οποίοι θέλουν να μας διαλύσουν. Αν είσαι ικανοποιημένος, είναι θέμα δικό σου, που εμέναν μάλλον δεν με απασχολεί. Εσύ πρέπει όμως, να σκεφθείς, πόσα άλλα προβλήματα, εκτός αυτού, που τώρα συζητούμε, μας προσέθεσαν εκείνοι ακριβώς, που τον πολιτισμό μας υποτίθεται ότι ακολουθούν, αλλά ταυτοχρόνως θέλουν και να τον καταργήσουν…

    • George N. Maris said

      Σ’ αυτά, που λες Νατάσσα, έχεις δίκιο.

      Πρέπει όλοι μας να διοθρωθούμε…

    • @ Απάντηση σε Natassa

      Ειναι πολυ ευκολο να κρινουμε ενα αυγο-αβγο,
      Αν ειναι μεγαλο-μικρο , σκουρο-Η λευκο,
      Δικορκο Η χωρις σπερμα….φρεσκο Η…
      Οσο ποιο πολλα ξερουμε, εχουμε και αισθημα:
      “ανωτεροτητος” ” ” !
      Κορο-ιδευουμε και μερικους για την ορθογραφια τους..
      Να κανουμε κανα αυγο-αβγο, ? Ξερουμε ? μπορουμε ?
      Εσας που σας πειραζουν Τα ;;;;; και τα “”….

      Οταν εμφανιστηκε το διαδικτυο με το http kai τo: // www.
      Που εισαστε?
      Καποιος ειπε εδω: κοιτατε το δεντρο..
      Αλλα εχετε στραβομαρα να δειτε το ΔΑΣΟΣ….

    • George N. Maris said

      Νατάσσα, γεια σου.

      Η κατάχρησις σημείων στίξεως, τα ορθογραφικά λάθη και τα υπόλοιπα, τα οποία αναφέρεις, δεν αποτελούν βιασμό της γλώσσης, για τον εξής απλό λόγο.

      Εδώ κάθε ένας, ο οποίος διαθέτει μία γραμμή στο διαδίκτυο, κομπιούτερ και πληκτρολόγιο, είναι δυνατόν να καταθέσει τις προτάσεις του. Ούτε εξειδικευμένος είναι στο να χρησιμοποιεί το πληκτρολόγιο, ούτε έχει ειδικευθεί στο να δακτυλογραφεί. Ενδέχεται λοιπόν και ορθογραφικά λάθη να κάνει και τόνους να παραλείψει και σημεία στίξεως να του ξεφύγουν, όταν με δυσκολία ίσως, μπορεί, ψάχνοντας, να βρει το σωστό γράμμα στο πληκτρολόγιο. Μπορεί δηλαδή, όλ’ αυτά, τα οποία με μεγάλη αυστηρότητα παρετήρησες, να γίνονται εξ αιτίας μη εξοικειώσεως.

      Αντιστρόφως τώρα, όταν κάποιος προσπαθεί να προσθέσει στην γλώσσα πράγματα, που δεν της ανήκουν και μάλιστα στην ελληνική, η οποία, όπως έχουμε πει, εάν δεν είναι η τελειοτέρα, είναι μία εκ των τελειοτέρων γλωσσών, τότε η πρέπει να πιστεύει, ότι ο ίδιος είναι πάρα πολύ σπουδαίος και διαθέτει την απόλυτη σοφία, ο νέος Αριστοτέλης, ας πούμε, ή πρέπει να πάει να τον κοιτάξει κανένας γιατρός, ή κάποιον άλλο σκοπό υπηρετεί, ο οποίος ούτε αθώος είναι, ούτε καλύπτεται δια σοφιστειών και εφευρημάτων.

  17. cummulus said

    Ὁ Τζάρτζανος λέει, ὅτι τά φωνήεντα εἶναι ἑπτά: α,ε,η,ι,ο,ω ἐκ τῶν ὁποίων:
    α) τό ε κα τό ο, λέγονται βραχέα
    β) τό η καί τό ω, λέγονται μακρά
    γ) τό α, ι, υ λέγονται δίχρονα
    (Ἀπό την γραμματική τῆς ἀρχαίας ἑλληνικῆς γλώσσης Α΄Β¨Γ΄ καί Δ¨ γυμνασίου ΟΕΔΒ, ΑΘΗΝΑΙ 1971)

    Πάντως ἡ χρήση λατινικῶν γραμμάτων γιά νά μᾶς ποῦν πῶς προφέρνται τά ἑλληνικά γράμματα, εἶναι ἀπόλυτη ΞΕΦΤΙΛΑ καί ὑποκρύπτει σκοπιμότητα.

    • Natassa said

      Το Διεθνές Φωνητικό Αλφάβητο χρησιμοποιείται για όλες τις γλώσσες από το 1888. Είναι συγκεκριμένη η χρήση του.
      http://www.langsci.ucl.ac.uk/ipa/index.html

      • ΓΙΩΡΓΟΣ Τ. said

        Ψιλοχεστήκαμε όμως…

      • George N. Maris said

        Νατάσσα, διάβασες αυτά, που σου λεώ πιο πάνω;

      • Σοφία said

        Εδώ είναι Ελλάδα κι έχουμε ελληνική γλώσσα. Το διεθνές φωνητικό αλφάβητο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εισαγωγή στον ελληνικό φθογγισμό για όσους ξένους μαθαίνουν ελληνικά!
        Κι όχι για τους Έλληνες που μιλάνε ήδη και μαθαίνουν τη γραμματική και τη γραφή της γλώσας τους.

        Δε θα καπελωθούμε το διεθνές φωνητικό αλφάβητο επειδή η διαμαντοπούλου είναι ένα κομπλεξικό μπάζο και νομίζει ότι θα ξεχάσει τι είναι αν έχει φωνητικό αλφάβητο και λέει δυο αγγλικούρες!

        Άμα θέλει να ξεχάσει ποια είναι (τέτοια ελεεινή κατσαρίδα λογικό είναι) ας πάρει αλοπεριοντίν πρέζα κόκκα μεθυλική μεθαμφεταμίνη… της προτείνω αντί να σνιφάρει την πρέζα να την κάψει και να την καπνίσει…. Θα ξεχάσει σίγουρα και δια παντός!!!!

        Αλλά το δικό μας το αλφάβητο να το αφήσει ησυχο το κομπλεξικό μπάζο.

      • George N. Maris said

        Το διεθνές φωνητικό αλφάβητο, με αφήνει παγερά αδιάφορο. Λες Natassa να το ακολουθούν αυτό και οι Κινέζοι οι Άραβες κ. λ.;

        Και το λέω ετούτο, διότι και το λατινικό, ελληνικό αλφάβητο είναι στην πραγματικότητα. Όταν λοιπόν κάποιος θέλει να διαβάσει κάτι ξενόγλωσσο, πιθανώς να χρειασθεί λατινικά στοιχεία, για να το κατανοήσει, από πλευράς προφοράς κι αυτό, διότι δεν γνωρίζει ελληνικά. Εις την ελληνικήν κάθε προφορά αποδίδεται απολύτως. Εις την λατινικήν δεν συμβαίνει ακριβώς το ίδιο. Για να το κατανοήσεις αυτό, δεν έχεις παρά να πάρεις μία μέθοδο εκμαθήσεως της ισπανικής, ας πούμε, δια του αγγλικού αλφαβήτου, που είναι λατινικό. Εάν καταφέρεις να κάνεις τους Σπανιόλους, να σε καταλάβουν, θα πρέπει να περάσει καιρός και θα διαπιστώσεις, ότι τα φωνήεντα, τα οποία μας λες ότι έγιναν διεθνή, δεν δύνανται να χρησιμοποιηθούν κατά τον τρόπο, τον οποίον υπόσχονται, διότι δεν αποδίδουν την σωστή προφορά.

        Αναφέρω δε τους Κινέζους και τους Άραβες, διότι και πλούσιες γλώσσες διαθέτουν και δεν αποδέχονται καινοτομίες…

      • Μιχαήλ said

        Η χρήση του IPA αφορά και διευκολύνει ΜΟΝΟ όσους μαθαίνουν την Ελληνική ως ξένη γλώσσα ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΑΥΤΟΥΣ.
        Είναι ΑΧΡΗΣΤΟ το IPA στους μαθητές με μητρική τα ελληνικά και η στάση του «Παιδαγωγικού Institumum», κρίνεται για πολλοστή φορά ως ύποπτη για «τερατώδη» (εκπαιδευτική+παιδαγωγική) ανεπάρκεια.

  18. SXOLIASTHS said

    ΟΧΙ ΔΕΝ ΘΑ ΤΟ ΕΠΙΤΡΕΨΟΥΜΕ ΑΝ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΠΑΨΟΥΝ ΚΑΠΟΙΟΙ ΝΑ ΑΝΑΘΕΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΟΙ ΙΔΙΟΙ ΒΑΡΙΟΥΝΤΑΙ. ΤΕΛΙΚΑ τηα μας καταντήσουν πσαρια…………και τηα μας κσεριζοσουν κατηε τι το Ελληνικο sorry το greeklish απο μέσα μας….

    Όποιος θέλει μπορεί από εδώ να κατεβάσει σε ηλεκτρονική μορφή την γραμματική του ΤΖΑΡΤΖΑΝΟΥ υπάρχει επίσης και στο scribd

    h**p://rapidshare.com/files/307249914/Ahilleas_Tzartzanos_-_Grammatiki_tis_Arxaias_Ellinikis_Glossis.rar

    ΥΓ ΜΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΟΎΝ Ότι μόλις πετύχει το πείραμα, της καταστροφής της μιας εκ των δύο ενοιολογικών γλωσσών του κόσμου (η άλλη λένε είναι η Κινεζική) από το CDRC του κ. G SOROS, και της αριστεροκουλτούρας του που ζεί και βασιλεύει στο Υπ. Παιδείας (τέως ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ και ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ) οι Εβραίοι από την χαρά τους θ αρχίσουν να γράφουν σε EVRAIOENGLISH……

    • George N. Maris said

      Αγαπητέ Σχολιαστή, καλησπέρα.

      Σχετικώς με το υστερόγραφό σου, όπου λες ότι η επομένη, την οποίαν προτίθενται να καταστρέψουν, οι περί ων ο λόγος «εγκέφαλοι» είναι η κινεζική, θα μου επιτρέψεις να αμφιβάλω. Οι Κινέζοι, όχι μονάχα δεν δέχονται να αγγίξουν την γλώσσα τους και την γραφή της, όχι μονάχα αρνούνται να μειώσουν τα γράμματά της, αλλά πιστεύουν, ότι η γραφή αυτή, δύναται να γίνει διεθνής, επειδή, ασχέτως με το τι γλώσσα μιλάει κάθε ένας, εάν γνωρίζει να διαβάζει και να γράφει στην γλώσσα αυτή, θα κατανοεί το κείμενο άνευ μεταφραστού.

      Η γλώσσα τους αποτελείται από λίγους σχετικώς μονοσυλλάβους φθόγγους, οι οποίοι χρησιμοποιούνται με πολλές και διαφορετικές σημασίες, η δε συγκεκριμένη σημασία, την οποίαν έχει ο κάθε φθόγγος, επιτυγχάνεται δια της προσθήκης ενός διακριτικού σημείου, το οποίο την διασαφηνίζει. Η δυσκολία του εικονογραφικού και ιδεογραφικού τους αλφαβήτου και η πληθώρα των γραμμάτων, δημιούργησε την ειδική τάξη των μανδαρίνων, η οποία δύναται να το αναγνώσει και κατανοήσει.

      Τα 48.000 γράμματα τα οποία η γλώσσα αυτή περιέχει, τα οποία για να μαθευτούν χρειάζεται μία περίπου ολόκληρη ζωή σπουδών, που ενδεχομένως ξεπερνά την πεντηκονταετία, που ίσως αποτελεί την αιτία, του ότι δεν δέχονται απολύτως καμμίαν αλλαγή ή απλοποίηση. Άλλως οι σπουδές τους, δεν θα είχαν κανένα νόημα. Υπάρχουν ωστόσο πολλοί από τους δυτικούς, οι οποίοι πιστεύουν ότι αυτή η γραφή, εφ’ όσον θα μπορούσε να γίνει κοινή και να είναι απ’ όλους αναγνώσιμος, θα έδινε την δυνατότητα, να αναγιγνώσκονται τα κείμενα, όπου κι αν αυτά ήταν γραμμένα, απ’ όλους τους κατοίκους της γης.

  19. Ἕκτωρ (Εἵς Οἰωνός Ἄριστος, ἀμύνεσθαι περί Πάτρης) said

    Μια τέτοια ενέργεια ισοδυναμεί με τροποποίηση συνόρων του κράτους και πρέπει να ελεγχθεί.
    Η ελληνική γλώσσα έχει γίνει στόχος εδώ και πολλά χρόνια και το ξέρουν οι πάντες.
    Πρόκειται για πολύ ευαίσθητο ζήτημα και αυτός που θα επιχειρούσε μια τέτοια επέμβαση, θα έπρεπε να το σκεφθεί πολύ σοβαρά.

    Απ’ ό,τι φαίνεται ο εχθρός βρίσκεται εντός των τειχών.

  20. Σοφία said

    Σε βιβλίο της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ γραμματικής οι δίφθογγοι αποδίδονται σε άλλο αλφάβητο ρε καραγκιόζη;;;

    Γιατί ρε καραγκιόζη το δίφθογγο τον λες δίγραμμα. Σε χαλάει η λέξη διφθογγος;

    Το 2003 αν καταλάβατε άρχισαν στα κρυφά όλες πουτ@νιές στο υπουργείο παιδείας.
    Τα κωλοπασόκια παρήγγειλαν κι οι κρυφούλες της νδουλέρας συνέχιζαν.
    Τό 2005 ποιος ήταν στο υπουργείο;;;;
    Ο κουστή κουτσή Κουτσίκου!
    Ό,τι είχε παραγγείλει το πασοκ με πίστη και αυταπάρνηση στο όραμα του ανθελληνικού νεοταξιτισμού μας το έτριψε στη μούρη!!
    Εξάλλου την ίδια εποχή η Μπενάκουλα δήλωνε ότι “για την ευημερία την ασφάλεια και την ειρήνη” των άλλων “η Ελλάδα θα χάσει την εθνική της κυριαρχία και θα συρρικνωθούν τα σύνορά της” χωρίς καμία αντίδραση!!!
    (Είδε κανείς σας αντίδραση για τον Κομιτατζή της μέρκελ τον φούχτελ που στην Κρήτη πήγε και μιλούσε για συνεργασία Γερμανίας- Κρήτης;;;;;; όχι βέβαια!!!! τα παιδιά, είπαμε ξεβρακώνονται για την καλοπέραση των τρίτων!)
    Το 05 λοιπόν η χοντρονεοταξίτω του μελλοντικού υπουργείου μαλάκυνσης και λοβοτομής, ανέθεσε στην συγκεκριμένη παρέα να γράψει εγχειρίδιο για την γραμματική!!!
    Τα βιβλία επιστήμης είναι του 1800 αλλά εμείς έχουμε καύλα να αλλάζουμε τη γραμματική.

    Πετάξτε τα και κάψτε τα.
    Αφού δεν υπάρχει παιδεία και οι καθηγητές δεν τους βλέπω να κουνιούνται γιατί είναι προοδευτικοί, για ποιο λόγο να τους πληρώνει το δημόσιο.
    Γιατί να πετάει λεφτά … και να τα στερεί από την τσέπη της τρόικας, για να πληρώνει καθηγητές να δείχνουν στα παιδιά μας πώς να μένουν αναλφάβητα;;;
    Μπορούμε και μόνοι μας στο σπιτι μας να είμαστε αναλφάβητοι. Γιατί να πληρώνουμε τους αξύριστους της ΟΛΜΕ (που δεν τους έχει ενοχλήσει αυτό καθόλου).
    Απολύστε τους, στο δρόμο.
    Πρώτα η τρόικα λέμε.
    Και για τα παιδιά μας θα πάρουμε του Τζαρτζάνου, της Τζιροπούλου και θα τα κανονίσουμε μόνοι μας.

    Ο πατέρας μου που πέρασε κατοχή με τον Μικρό Ήρωα και τη Χουανίτα τη Μοϊκανή είναι γνώστης απείρως ανώτερος του ψωροκαθηγητάκου σημίτη, (καλά απ’ αυτόν ξέρουν καλλίτερα ακόμα και οι λάθρο) και πολλών άλλων γλωσσολόγων του μεταπολιτευτικού συστήματος διάλυσης των πάντων, που έβγαλαν και ορθογραφικά λεξικά στα οποία έγραφαν την Κατασκοπεία με “ι” και μετά έβγαιναν και ψευτόκλαιγαν για την γλώσσα ” τη γλώσσα και τα μάτια σας” ….

    Κανονικά πρέπει να επανέλθούν τα πνεύματα και οι τόνοι.
    Όποιος ενδιαφέρεται ας διαβάσει το βιβλίο “Η ΕΚΔΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΤΟΝΩΝ” για να δείτε τι συνέπειες είχε η φασιστική κατάργησή τους.

  21. Σοφία said

    Τώρα που το θυμήθηκα… Η 5Η δημοτικού έχει ξαναγίνει θύμα της νεοταξίτικης μανίας λοβοτομής.
    Στο βιβλίο γεωγραφίας της 5ης δημοτικού έχουν παραληφθεί τα κεφάλαια που μιλάνε για το σχήμα της χώρας και τους νομούς της, και των χωρών που αποτελούν την ΕΕ…

    Υπάρχει λοιπόν συγκεκριμένη γενιά που έχει στοχοποιηθεί, από την οποία πρέπει να αρχίσει η λήθη και η λοβοτομή!

    Δεν πρέπει να είναι τυχαίο ότι στοχεύουν συνεχώς την 5η δημοτικού.

    Μην ξεχνάτε ότι στις 20 Ιουνίου 2006 η Κουτσίκου έβγαλε το ΦΕΚ 867 στο οποίο περιγράφεται το πρόγραμμα εκμάθησης της τουρκικής, (κατόπιν της εισηγήσεως του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, όπως
    αυτή διατυπώθηκε στην υπ’ αριθμ. 7/2006 πράξη του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) με παιγνιώδη κι ευχάριστο τρόπο για τις τρεις τάξεις του γυμνασίου αφού τις έχουν λοβοτομήσει από την 5η δημοτικού καταργώντας σταδιακά την ελληνική γλώσσα.

    Εγώ θέλω να μάθω πιο δευτεροβάθμιο τσουλί είναι αυτό που εισηγήθηκε με την 7/2006 ότι πρέπει “οι μαθητές να αναπτύξουν την επικοινωνιακή ικανότητα προκειμένου να έρθουν σε επαφή
    με την επίσημη γλώσσα μιας γειτονικής χώρας, της
    Τουρκίας.
    • Να κατανοούν και να παράγουν προφορικό και γραπτό λόγο.
    • Να αναπτύσσουν γλωσσολογική και κοινωνιογλωσσική
    ικανότητα. Η εκμάθηση της τουρκικής γλώσσας θα συμ−
    βάλλει στην ενεργό συμμετοχή σε μια πολυπολιτισμική
    κοινωνία και την κατανόηση της διαφορετικότητας.
    • Να εξοικειώνονται με διαφορετικά επίπεδα και είδη
    λόγου.
    • Να αναπτύσσουν πραγματολογική ικανότητα, δηλα−
    δή να αναπτύσσουν λειτουργικές δεξιότητες λόγου.
    • Να χρησιμοποιούν την τουρκική γλώσσα ως μέσο
    απόκτησης νέων γνώσεων και πολιτισμικών εμπειριών”

    (αυτά αναφερονται στο ΦΕΚ της Γιαννάκου)

    Τις αποκτάμε τις πολιτισμικές εμπειρίες από τη Σιλά τη Μιλά και τα λοιπά σείριαλ στα οποία παρελαύνουν κουμποροφόροι, το εθιμο λέει να ζήσεις μια γαμημένη ζωή αλλιώς θα έρθουν πρόθυμοι “εθιμοφύλακες” που δεν κάνουν τίποτα άλλο στη ζωή τους να σε σκοτώσουν. Δείχνουν τη θέση της γυναίκας με καταπληκτική στάση του σώματος.
    Και αυτήν την κουλτούρα η κυρά Γιαννάκου και το εισηγούμενο τσουλί μας επιβάλλουν να τη γνωρίσουμε…

    …κι ευτυχώς εδώ που τα λέμε που μας κοτσάρησαν τα σείριαλ να δούμε ιδιοις όμμασι τον εθνικισμό και την σχέση έθνους κράτους που λέει κι η δραγωνόγρια, γιατί έτσι μπορείς να κάνεις και τη σύγκριση….
    όταν το κάθε γέρικο και μαραμένο pussy, που γράφει βιβλία για τη σχέση του κράτους και του μαθητή… θυμάσαι το σχολείο στο οποίο είναι κρεμασμένες αριστερά και δεξιά στην είσοδο του κτιρίου δύο τεράστιες τουρκικές σημαίες από την ταράτσα μέχρι κάτω. Θυμάσαι τη φάτσα του Κεμάλ που βρίσκεται σε ΚΑΘΕ χώρο, για να κάνεις σύγκριση όταν η ψοφόγρια σου λέει ότι οι ήρωες της επαναστάσεωςε πρέπει να κατέβουν από τα σχολεία μας.
    Θυμάσαι ότι όπου γυρίσει η κάμερα υπάρχουν ΠΑΝΤΟΥ σημαίες κι αναρωτιέται και ο πιο καλόπιστος, γιατί ενώ έχει τόοοοοσο στενή συνεργασία με την απο κει πλευρά σε λέει εθνικιστή αν έχεις μια ελληνική. Τότε αυτοί που τους γλείφει νυχθημερόν η “επιστήμων” τι είναι;

    Για άλλο πάνε αλλά κάνουν χαλάστρα στις δήθεν προοδευτικές προωθήτρες, γιατί βλέπουμε όλοι πια είναι η πρόοδος που μας πλασάρουν οι νεοταξιτόγριες με την μπούργκα.

    ΟΞΩΩΩΩΩ

    • ΑΝΕΜΟΣ said

      Stravon_Amaseus

      13 Ιουλίου 2012 στις 15:59 (UTC 3)

      Αυτή είναι η μία οπτική. Η άλλη είναι ότι όσο πιο ψηλά ανεβαίνει η μαϊμού, τόσο περισσότερο φαίνεται ο κώλος της.

      Εάν το ινστιτούτο δεν γνωρίζει καν τι είναι οι μετοχές, τότε ας αγοράσει καμιά εκατοστή πρόβατα και να πάει να τα βοσκήσει. Πάντα εμφανίζεται μια ευκαιρία να ξεφτιλιστεί ο προδότης.
      Είναι λοιπόν μια καλή ευκαιρία για να φανεί ότι εδώ και 30 χρόνια μας κατευθύνουν εκπαιδευτικώς όχι μόνον προδότες αλλά και αστοιχείωτοι βάρβαροι.

      Αυτό ακριβώς εννοούσαν οι παλαιοί (κι όχι αρχαίοι δηλαδή αρχικοί) Έλληνες με τον όρο “βάρβαρος᾿. Είναι αυτός που ζει σε άλλον γλωσσικό διανυσματικό χώρο και δεν μπορεί να αντιληφθεί τις δομές και την αρμονία της Ελληνικής. Δεν σημαίνει ότι όποιος μιλάει 5 Ελληνικά είναι και Έλληνας. Πρέπει να το έχει βαθιά μέσα του, να μπορεί να διακρίνει την κατάσταση που βρίσκεται μία λεκτική μορφή, όπως ένας μουσικός μπορεί να διακρίνει εάν μια συγχορδία είναι μείζονα ή ελάσσονα, εάν μια νότα είναι φάλτσα.
      Όπως μπορεί λοιπόν ένας άσχετος να γρατζουνίσει μια κιθάρα χωρίς όμως να έχει ιδέα από μουσική, έτσι και ένας βάρβαρος μπορεί να πει 5 λέξεις Ελληνικές, χωρίς όμως να ξέρει τι θα πει Ελληνική γλώσσα.

      Αυτό πρέπει να μάθει ο Ελληνικός λαός, ότι βρίσκονται βάρβαροι στην κορυφή του εκπαιδευτικού συστήματος που έχουν ως δόγμα το:

      «σαν εσένα δεν μπορώ να γίνω αλλά σαν εμένα σε κάνω».

    • George N. Maris said

      Σοφία, πάλι εγώ…

      Σχετικώς μ’ αυτά, που γράφεις και με τα οποία συμφωνώ, θα ήθελα να συμπληρώσω μονάχα, ότι το κράτος μας, από την στιγμή της μεταπολιτεύσεως δέχθηκε μια τριπλή επίθεση, η οποία εξελίχθηκε βραδέως στην αρχή, για να επιταχυνθεί αργότερα. Τρεις υπήρξαν οι στόχοι: α) Γλώσσα, β) Θρησκεία, γ) Ιστορία. Για να γίνει όμως αυτό, έπρεπε κατ’ αρχήν να διαιρεθούν οι Έλληνες και μετά, ν’ αρχίσουν σιγά-σιγά, να προωθούν τα πάντα προς τον τελικό τους σκοπό. Το γλωσσικό ξεκίνησε το 1979, επί πρωθυπουργίας Ράλλη, ο οποίος λίγο αργότερα, είχε τουλάχιστον την εντιμότητα, να παραδεχθεί το λάθος του. Γι’ αυτό, δεν πρέπει, κατά την γνώμη μου, να κατατάσσεται στους αμέσως υπευθύνους. Μέχρι τότε, στα σχολεία εδιδάσκετο η γραμματική του Τζαρτζάνου, αν δεν κάνω λάθος. Μ’ αυτήν όμως, δεν μπορούσε να πληγεί η ελληνική γλώσσα. Το 1981 άρχισαν τα ξεχωριστά, κομματικά καφενεία…

      Επελέγη ο Τριανταφυλλίδης, όχι για να βελτιώσει, αλλά για να την καταστρέψει, επειδή η γραμματική του παρουσιάζει τις γνωστές αδυναμίες. Ταυτοχρόνως, δια διαφόρων μέσων και δια της απολύτου ελευθερίας λόγου, διάφοροι ανιστόρητοι, δήθεν ιστορικοί, προσπαθούσαν να στρεβλώσουν ό,τι μπορούσαν, ενώ τα βιβλία Ιστορίας του δημοτικού τουλάχιστον, περιείχαν απαράδεκτα κείμενα. Για την Σπάρτη, μίας εκ των ενδοξοτέρων πόλεων της αρχαίας Ελλάδος επί παραδείγματι, αφιέρωναν μία σελίδα και κάτι γραμμές, όπου ούτε λίγο, ούτε πολύ μας έλεγαν, ότι ήταν μία δικτατορία, ενώ τους ήρωες της επαναστάσεως του 1821, τους είχαν όλους μαζί σε μισή σελίδα, χωρίς να αναφέρουν τι οι άνθρωποι αυτοί είχαν κάνει, παρά ελάχιστα πράγματα, που ήταν αδύνατον να συγκρατηθούν στην μνήμη ενός παιδιού.

      Ταυτόχρονα επίσης, διάφοροι κατά καιρούς, επαναστατούσαν εν ώρα λειτουργίας για το απολυτίκιο. Τότε άρχισε, σιγά-σιγά, να ανασταίνεται και ο Φαλλμεράϋερ, ο οποίος από το 1990 και μετά, άρχισε, πλέον να παρουσιάζεται, ως μέγας ιστορικός, ο οποίος έλεγε σωστά πράγματα για τους Έλληνες. Εν τω μεταξύ, οι μεν εκπαιδευτικοί παρουσίαζαν μεγάλες αδυναμίες και γλωσσολογικές και γραμματικές και συντακτικές. Μ’ όποιον δάσκαλο καθίσεις όμως, τέτοια γράμματα θα μάθεις. Γι’ αυτό, δεν θα πρέπει να μας παραξενεύει, το ότι τα παιδιά μας σήμερα δεν γνωρίζουν τι εορτάζουμε την 25ην Μαρτίου και τι την 28ην Οκτωβρίου. Έφθασε το θράσος τους, σε τέτοιο σημείον, ώστε να θεωρείται μία απ’ τις ηρωικότερες στιγμές της ελληνικής Ιστορίας, το Πολυτεχνείο! Αυτά θυμίζανε Ρουμανία του Τσαουσέσκου, της οποίας η Ιστορία φαινόταν σαν να άρχιζε από το 1945…

      Στους ανθρώπους αυτούς, οι οποίοι ασχολήθηκαν με το καταστροφικό αυτό έργο, δοθήκανε όλα τα μέσα. Τηλεοράσεις, ραδιόφωνα, εφημερίδες, άνετα τους άφηναν να πουν τις απόψεις τους, οι οποίες υποτίθεται, ότι είχαν αποκρυβεί από άλλους, παλαιοτέρους ιστορικούς, για να μας κάνουν εθνικιστές. Φθάσανε σε τέτοιο σημείο, ώστε να πουν και τον Κολοκοτρώνη ακόμα ομοφυλόφιλο. Ενώ λοιπόν βλέπαμε όλοι ότι τα πράγματα δεν πάνε καλά κι ότι οι διδάσκοντες διδάσκαλοι και καθηγητές, δεν ήταν όλοι ικανοί, να μορφώσουν τα παιδιά μας, αφού οι ίδιοι ήταν ημιμαθείς, ή είχαν μεγάλες ελλείψεις, κανείς δεν άκουγε τίποτα. Εβράβευαν τους χειρίστους, ενώ εκείνοι, που διέθεταν γνώσεις, βρισκόντουσαν, κατά περίεργο τρόπο, υπό περίπου δυσμένεια.

      Άνθρωποι, οι οποίοι δεν γνώριζαν ορθογραφία, έδειχναν εξαιρετική αυστηρότητα σ’ εκείνα, που δεν ήξεραν (π. χ. το καλλίτερος και καλύτερος), όποτε κάποια λέξη είχε δύο διαφορετικές γραφές, που και οι δύο είναι σωστές. Υπήρξε καθηγήτρια, φιλόλογος μάλιστα, η οποία είπε, ότι δεν θυμόταν το όνομα του προδότου (Εφιάλτου), στην μάχη των Θερμοπυλών, ενώ άλλοι, επίσης ανεπαρκείς και ακατάλληλοι, επέμεναν σώνει και καλά, στον χαρακτηρισμό του Μ. Αλεξάνδρου ως σφαγέως των λαών! Αυτούς επέλεξαν τα μπουμπούκια, όπως αυτοί κι αυτές, που αναφέρεις. Υπ’ αυτές λοιπόν τις προϋποθέσεις, πως μπορούσαν να μορφωθούν τα Ελληνόπουλα.

      Έτσι περίπου φθάσαμε στο σήμερα, όπου χρησιμοποιούν ακόμα μετονομασίες δεδομένων και σωστών προτέρων ονομασιών, προκειμένου, να παρουσιάσουν, την προοδευτική προοδευτικότητα του έργου τους, το οποίο παρακολουθεί τα πλέον πρόσφατα επιτεύγματα της επιστήμης δίδοντας ονομασίες, που ακούγονται περίεργες κι αλλόκοτες, άνευ λόγου, όπως π. χ. τα «Νέα Ελληνικά» μετετράπησαν σε «Γλώσσα». Αλλά γλώσσα είναι και η μοσχαρίσια. Δεν έμαθαν δε ποτέ, ότι η προστακτική δεν παίρνει χρονική αύξηση.

      Σε μικρό χωριό της Ηπείρου, το οποίον επεσκέφθην, ωραιότατες γκραβούρες των ηρώων της επαναστάσεως του 1821, είχαν αφαιρεθεί από τις τάξεις του σχολείου, ήταν πεταμένες κι είχαν αρχίσει να καταστρέφονται, σε αποθήκη! Σχολικοί χάρτες είχαν αφαιρεθεί επίσης… και μ’ όλ’ αυτά, προσπαθούσαν να μας πείσουν, ότι θα μορφώνανε ποτέ παιδιά… αν είναι αυτό δυνατό.

  22. ΜΑΧΗΤΗΣ said

    Οταν απο την καθαρευουσα μπηκαμε ενα πρωι στη δημοτικη..που εισαστε?

    Οταν απο τη δημοτικη…μπηκαμε στην αργκω…των 250 λεξεων που εισαστε?

    Οταν …μπηκαμε στα αγγλικα…

    οταν γραφαμε λατινικα….

    οταν ….οταν …που εισαστε?

    Τωρα ….μπαινουμε σε νεα φαση….

    Αλλοιμονο στα παιδια…τα νεα παιδια που δεν ΕΦΤΑΙΞΑΝ ΣΕ ΤΙΠΟΤΑ!

    Και αντι να βρουμε ΤΡΟΠΟ ΝΑ ΜΗΝ ΠΕΡΑΣΕΙ ΑΛΛΟ Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ .

    ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΣΕ ΤΕΤΟΙΑ ΣΟΒΑΡΗ ΑΝΑΡΤΗΣΗ…ΠΩΣ ΕΜΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΩΡΑΙΑ….

    ΠΑΜΕ …ΚΑΛΑ…!

    ΝΑ ΓΙΑΤΙ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!

    ΕΠΕΙΔΗ ΕΜΕΙΣ ΚΟΙΤΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ….ΟΧΙ ΤΟ ΔΑΣΟΣ!

    • George N. Maris said

      Μαχητή, γεια σου.

      Βλέπω το πνεύμα σου και αποδέχομαι, ότι έπρεπε να γίνουν περισσότερα, αλλά ενώ φωνάξαμε απ’ την αρχή – γράφω ακόμα πολυτονικά, αλλά στο κομπιούτερ δεν έχω σχετικό πρόγραμμα – όχι μονάχα εμείς αλλά κι άλλοι, μεγάλοι και επώνυμοι, όλοι παριστάνανε τους κουφούς. Βρισκόμαστε λοιπόν από τότε εδώ και το καταπολεμήσαμε, αλλά η πολιτεία, δεν άκουγε, ούτε ελάμβανε υπ’ όψιν φωνές, οι οποίες δεν συμφωνούσαν με τις σκέψεις και τα προγράμματά της. Στο τέλος, έφθασε η στιγμή, που κανείς απ’ τους πολιτικούς να μην τολμά να κυκλοφορήσει στον δρόμο, αλλά η επιμονή, επιμονή. Κοίτα άλλωστε το τι γίνεται σήμερα. Πιθανώς αύριο, να μας πει κάποιος, ότι τίποτα δεν κάναμε και τώρα, αλλά δεν είναι αυτή η πραγματικότητα. Η πολιτεία πράττει, όχι εκείνο, που θέλει η συντριπτική πλειοψηφία, αλλά μία ελαχίστη μειοψηφία. Περί αυτού πρόκειται. Μη γελιόμαστε.

  23. (a, e, i, o, u),

    Αει στο διαολο κωλουπουργειο, ΜΟΝΟ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΑΥΤΟ.
    Βλεπετε καθαρα την προωθηση σε γκρικλις ???>>>(a, e, i, o, u),
    Θρασος..
    Οι διευθυντες που εκληθησαν να παραιτηθουν … ? Ξεκουμπιστηκανε ?
    Οι νεοι ποιοι ειναι ??

  24. Καθηγητή Ιωάννη Καζάζη…..

    Για σκεψου…
    Ποιος ειναι αυτος…?? Ο “σοφος” καθηγητης?”??
    Ενοια σας.. υπαρχει κατι που θα σας περιποιηθει…
    Το γυμνηστηριο της βουλης ..εκλεισε… ΓΙΑΤΙ ????
    Στα …ΥπογειΑ..
    Να τρεμετε…

  25. ΑΝΕΜΟΣ said

    @ Natassa

    Εγραψα ενα “σεντονι” με επιχειρηματα , μηπως σε πεισω,
    καταλαβα ομως οτι ματαιοπονουσα και ετσι το διεγραψα.
    Γιαυτο θα σου πω κατι απλο, σαν “νεα”εδω μεσα,ειναι
    προτιμωτερο, να την “κανεις” με ελαφρα πηδηματακια.
    Διοτι ανηκεις στο κυκλο, δραγωνα,ρεπουση,δουρου,και σε οτι αλλο,
    αυτης της συνομοταξιας,.
    Οι Ελληνοπαιδες, δεν χρειαζονται, κατι απο την φθογγολογια σου.
    Οταν πανε Α ! ταξη δημοτικου, ξερουν και μιλανε Ελληνικα.
    Πες λοιπον σε αυτους που υποστηριζεις, να φτιαξουν σχολεια,για τους ξενους..
    Τερμα επισης με την αλαζωνεια σου, της εξουσιας..
    Εχε επισης υπο οψη σου οτι υπαρχουν δυναμεις,
    να σας στειλουν εκει που σας αρμοζει.
    Αν εχες επισης την αντοχη να μου πεις και σε ποια μπλογκ ,γραφεις…
    Ετσι για να σε “στολισω” εκει περα..

    ΥΓ. Διαβασε το # 9 “nikiforos”
    Επειδη ,πασχω απο ελλειψη ευγενειας,
    σε εχω καταταξει,στης “πατσαβουρες”

    • ΑΝΕΜΟΣ said

      Φιλονόη ἐκ τοῦ Πόντου
      13 Ιουλίου 2012 στις 15:10 (UTC 3) Σύνδεση με αυτό το σχόλιο

      Ἐσὺ καλα τὰ λές. Μὲ τοὺς ἠλιθίους ὅμως πλέον δὲν πιάνει ὁ διάλογος.
      Τώρα πιὰ μιλᾶμε μόνον γιὰ κλωτσιές!!!!

    • Natassa said

      Έτσι! Για να φαίνεστε ποιοι είστε!
      Λυπάμαι αλλά δεν πρόκειται να με βρεις γιατί δεν γράφω σε μπλογκ, αγαπητέ.

  26. ΜΑΡΙΑ said

    .

  27. ΑΝΕΜΟΣ said

    Ὀλύμπιος
    11 Ιουλίου 2012 στις 18:12 (UTC 3) Σύνδεση με αυτό το σχόλιο

    Συνδεθείτε για να απαντήσετε
    Είμαι αναστατωμένος με αυτές τις απίστευτα εξωπραγματικές και άκρως απάνθρωπες πολιτικές που εφαρμόζονται στην Παιδεία της Ελλάδος. Μου φαίνεται πως ονειρεύομαι κάποιο φρικτό εφιάλτη, πως άμα τσιμπηθώ θα ξυπνήσω και τότε η Ελληνική γλώσσα θα επανέλθει στην διδακτέα ύλη των σχολείων. Πως διαχρονικά όλοι οι υπεύθυνοι: από τους πρωθυπουργίσκους, τους υπουργούλιδες μέχρι και τον τελευταίο καθαριστή του πιο μικρού κι απόμακρου σχολείου θα δώσουν λόγο για τον εφιάλτη που ζούμε τώρα και τριάντα πέντε χρόνια.

    Είμαι στην Αυστραλία, αλλά η α-παιδεία των Ελληνοπαίδων μεταδόθηκε κι εδώ στην παροικία μας μέσω των Προξενικών δασκάλων ως γάγγραινα. Με τον ανθελληνισμό τους κατάφεραν να αποτρέψουν την δεύτερη και τρίτη γενιά Ελλήνων από κάθε τι ωραίο και γνήσια ελληνικό. Εν αγνοία τους (τόσο ανεγκέφαλοι είναι) οι υπαλληλίσκοι που αυτό-αποκαλούνται δάσκαλοι υποβοηθούν τον εκβαρβαρισμό. Με την φυλλορροή διαδοχικών γενεών Ελλήνων από τον κύριο κορμό του Ελληνικού πολιτισμού η υφήλιος χάνει κάθε ελπίδα εξανθρωπισμού. Εκεί στοχεύει η Μπίλερμπεργκ με την επίθεσή της στην Ελληνική Γλώσσα, Ιστορία, Παράδοση, και με την Φυλετική υπονόμευση του Γένους. Τρομερό!!

  28. SXOLIASTHS said

    ΜΙΑ ΕΡΩΤΗΣ ΜΟΝΟ Η Λέξη “ΦΩΝΗΕΝΤΑ” παραπέμπει σε φθόγγους ή σε συγκεκριμμένα γράμματα. Γιατί εγω μέχρι τώρα νόμιζα ότι όταν λέγαμε ΦΩΝΗΕΝΤΑ εννοούσαμε γράμματα. Αλλά η επιστήμη πορχωρά που ξέρεις….

    • George N. Maris said

      Οι φθόγγοι είναι τα 24 γράμματα του ελληνικού αλφαβήτου, αγαπητέ μου.

      Τα φωνήεντα είναι αυτά τα επτά, τα οποία είπαμε προηγουμένως, τα δε υπόλοιπα είναι τα σύμφωνα. Κάθε ένα εξ αυτών αποτελεί φθόγγο και όταν συνδυασθούν μετατρέπονται σε διφθόγγους, συλλαβές και λέξεις.

      • SXOLIASTHS said

        Το γνωρίζω κ.Μαρι. Ειρωνική είναι η διαθεση μου προς όσους με τρυκ προσπαθουν να περάσουν τις αθλιότητες κατά της “μητέρας” όλων των γλωσσών. Ενώ μας “επεξήγησαν” οτι εννοούσαν τους φθόγγους…..Στην συνέχεια τους αποκαλούν φωνήεντα.. Εχουμε λοιπόν και λέμε προς τους αναλφαβητους της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣΑΣ Καζαζη κ.λ.π ΤΑ ΦΩΝΗΕΝΤΑ ΕΙΝΑΙ 7 ΟΙ ΔΙΦΘΟΓΓΟΙ 8 (και όχι διγράμματα) ΚΑΙ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 24. Τώρα όσο για τους φθόγγους μπορούν να προσθέσουν και εκείνους που θα βγάζουν όταν θα τους πετάνε απο τις καρέκλες που τους βάλανε να κάθονται ….. παραπανω έχω ανάρτηση με το λινκ που μπορει όποιος θέλει να κατεβάσει την ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥ ΤΖΑΡΤΖΑΝΟΥ Αλλά μάλλον δεν το έχει δει κανείς για τί όλοι ενδιαφέρονται τι θα πουν και όχι τι λένε οι ΑΛΛΟΙ….

  29. Καλό ε; said

    • George N. Maris said

      Η μάλλον κακή άρθρωσις του ομιλούντος και κυρίως ο μπάσος τόνος της ηχοληψίας, δεν μου επέτρεψε να ξεκαθαρίσω απόλυτα το τι ακριβώς είπε ο ομιλητής.

      Στηλιτεύει ο άνθρωπος την ακαταλληλότητα των σχολικών βιβλίων, απ’ ό,τι κατάλαβα και σ’ αυτό, δεν έχει καθόλου άδικο.

      Δεν πρόκειται όμως μόνον περί αυτού. Εμείς γράφαμε πολλά. Υπήρχαν υπαγορεύσεις κατά τις παραδώσεις μαθημάτων, οι οποίες κατελάμβαναν πολλές σελίδες τετραδίου. Είχαμε γραπτές εργασίες για το σπίτι και γενικώς, πέραν των αναγνώσεων των διαφόρων μαθημάτων, τα θέματα των εκθέσεων επέτρεπαν στην φαντασία μας να ταξειδεύσει. Σήμερα αυτά είναι πεζά και πολλές φορές άπτονται της πολιτικής. Κάναμε επισκέψεις σε αρχαιολογικούς χώρους και μουσεία, όχι στην Βουλή των Ελλήνων, την οποίαν ουδέποτε έχω επισκεφθεί. Δεν υπήρχαν τότε δυσλεκτικοί μαθητές και μαθήτριες. Γινόταν ανάγνωσις του νεοελληνικού κειμένου στην τάξη, από πολλούς και μαθαίναμε να διαβάζουμε σωστά, χωρίς φωνητικές ακροβασίες, όπως γίνεται σήμερα, διότι μας διορθώνανε. Τα ιστορικά κείμενα του σχολικού βιβλίου, όπου παρουσίαζαν αδυναμίες, συνεπληρώνοντο απ’ τους φιλολόγους κατά την παράδοση και πολλές φορές μας υπαγορεύοντο ολόκληρα συμπληρωματικά κείμενα, τα οποία μας επέλυαν τυχόν απορίες. Σήμερα, σε πολλά σχολεία δεν γίνεται καν παράδοσις. Απλά υποδεικνύεται στους μαθητές, να διαβάσουν το επόμενο κεφάλαιο.

      Ε, αυτό δεν είναι σχολείο…

  30. SXOLIASTHS said

    ΑΣ ΔΕΙ ΑΥΤΟ Ο ΚΑΖΑΖΗΣ…….http://taxalia.blogspot.com/2012/07/blog-post_624.html

  31. konstantinosomegas said

    βρε το μπουχεσα…… κ εγω νομιζα οτι μονο χρεη παρεδωσε

Υποβολή απάντησης

Εισάγετε τα παρακάτω στοιχεία ή επιλέξτε ένα εικονίδιο για να συνδεθείτε:

WordPress.com Logo

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό WordPress.com. Log Out / Αλλαγή )

Twitter picture

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Twitter. Log Out / Αλλαγή )

Facebook photo

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Facebook. Log Out / Αλλαγή )

Google+ photo

Σχολιάζετε χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό Google+. Log Out / Αλλαγή )

Σύνδεση με %s

 
Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 169,825 other followers

%d bloggers like this: